Ipad运用于幼儿园课堂教学的一点思考 作者：陆丽萍 来源：《作文成功之路·上旬刊》 2014年第11期 江苏省常州市勤业新村幼儿园 陆丽萍 【摘要】 在《3-6岁幼儿发展指南》中提到：遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，ipad作为一种新型的媒体，它以其强大的功能，丰富的app资源越来越受到孩子们的喜爱和幼教工作者的亲睐，合理有效地在课堂教学中运用ipad将会起到事半功倍的效果。 【关键词】 ipad 幼儿园 课堂教学 随着教学信息化的飞速发展，教学工具也逐步走向现代化，ipad作为教学辅助工具也开始走入了幼儿园的课堂，接下来我们重点谈谈ipad在幼儿园课堂教学中的运用。 一、让学习变得更有兴趣了 爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。我国一代圣人孔子也有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的名句，可见兴趣对于孩子学习的重要性。我们说兴趣是激发幼儿主动地、积极地参与学习的动力，而ipad作为一种新型的电子设备，它正以资源丰富、功能强大、操作直观简单的优势逐渐成为儿童的新宠，得到孩子的喜爱，成为激发幼儿学习兴趣的又一支点。教学过程中应用ipad有助于将枯燥、古板的学习变得妙趣横生，有趣激发兴趣。Ipad针对3-6岁的学龄前儿童开发了许多具有立体情境、画面精美、操作简单、互动性强的app资源，这些资源在课堂上的有效运用，大大激发了幼儿学习的积极性，让学习变得新鲜有趣。 二、让课堂变得更立体了 ipad作为一种教学辅助手段，当它与投影、白板等多媒体手段相结合时，能将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创造立体性的教学空间。 ipad的可移动性也突破了传统多媒体教学中PC或者笔记本电脑固定、移动不方便的缺陷，变得更轻巧灵活。 例如语言绘本教学《小镇的早晨》就是利用app绘本资源《小镇的一天》通过对声、形、光、色的处理，以动画的形式直观而生动地展示绘本的教学内容，变抽象为形象，化静态为动态。从而营造一种优美自然的学习情境，使得幼儿非常乐意而又主动的参与到绘本的阅读中，绘本中的每件物体只需通过点击，便会作出相应的动作配音，比如：点击小熊，小熊会吹起小喇叭，并会发出喇叭声，点击公交车，公交车会打开车门，发出开车的声音等。幼儿在与ipad的互动中，让学习变得更情景化，更生动了。 除此之外，ipad自带多种辅助功能，如拍照、摄像、相册、画图板等，在教学中只需要有一台平板便能实现多种媒体综合运用的效果，而且数据传送更方便。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65d377cb2079168884868762caaedd3383c4b58d.html