美术教师信息技术应用能力提升计划 姓名 年龄 职务 任教年级 所在学校 *** 48 教师 五、六年级 性别 教龄 职称 任教学科 **小学 教师信息化教学能力起点自我分析 女 26 小学一级 美术 请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析。 本人所属的教学环境是多技术融合下的优化教学。随着数字时代的到来，信息技术与教学相结合已日趋紧密，教师的信息化教学能力也逐步成为教学基本功之一。本人在信息化教学能力上，能熟练运用多媒体软件制作视频和PPT，懂得电子白板的操作、希沃与智能手机相连来优化课堂教学，运用信息技术解决教学中的重难点。在多技术融合教学模式下，信息技术与学科融合的的教学还有等提高，希望通过信息技术应用学习，提升自己的信息化教学能力，促进自身专业能力发展。 制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。 一、 A2数字教育资源管理 目标能力点：掌握数字教育资源管理的工具和方法，从而有序管理数字教育资源，形成属性和特征丰富的数字资源库，提高资源检索效率和利用效率，依据教学目标有效整合多种信息资源。 达标后的效果：理新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。在教学中，结合教材内容，建立数字资源库，充分利用信息技术解决学科复杂问题，激发学生自主探究的能力。 二、A5技术支持的课堂讲授 目标能力点：借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，有助于知识和技能的形象化与直观化，通过多种方式建立知识之间的关联，帮助学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持，同时关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。 达标后的效果：在信息技术环境下，利用信息技术有助于丰富讲授内容以及讲授形式，满足学生的不同认知风格和起点差异，继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，同时有助于展开知识建构，引发高阶思维活动。 能力提升目标 二、 G1多技术融合教学的方法与策略 目标能力点：在多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源，有目的、有计划地开展教学，根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计和PPT，掌握班级优化大师，根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指导信息，借助思维导图，推动学生认知发展，记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘。 达标后的效果：在多技术课堂环境下，将信息技术融合创新于课堂中的难点和重点，帮助学生理解掌握知识。在教学中融合应用PPT课件，思维导图、网络等信息化工具组织学生采取自主、合作、交流的学习方式进行学习，激发了学生的学习兴趣，学生从被动学习变为主动学习。 根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。 一、网络研修 （一）研修时间：2023.4 （二）研修方式：网络研修、线上研讨 （三）研修内容：A2数字教育资源管理、A5技术支持的课堂讲授、G1多技术融合教学的方法与策略 二、校本研修——能力点学习专题 （一）研修时间：2023.5 （二）研修方式：网络研修、专题研讨 研修内容及方式 （三）研修内容： 活动1：“A2数字教育资源管理”实践思路研讨 活动2：“A5技术支持的课堂讲授”实践思路研讨 活动3：“G1多技术融合教学的方法与策略”实践思路研讨 三、校本研修——能力点实践专题 （一） 研修时间：2023、5 （二） 研修方式：教学实践、观课磨课、课例开发 （三）研修内容： 活动1：“青春舞步”集体备课 （1）在活动前先认真研读教材、课标、教材等相关资料。 （2）围绕“青春舞步”这节课，结合关键能力点，进行集体讨论，并撰写教学设计方案。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65dfaa978aeb172ded630b1c59eef8c75ebf9517.html