执教：胡兴华点评：贾严贞 一、导入（在课前播放《祖国啊，我永远热爱您》背景音乐之下教师导入） 师：上课 师：同学们，今天我们将共同学习一首诗，请大家齐读这首诗的题目。 生（齐读）：祖国啊，我亲爱的祖国 师：如果咱们要读出对祖国的感情，哪个词应读重音？ 生（齐）：亲爱 师：请大家再试读一遍 （生齐读，重读“亲爱”） 师：好的，请大声地再读一遍 （生大声齐读，群情振奋） （点评：有层次地齐读三遍课题是在课前播放音乐的延续下进一步营造爱国氛围，唤起学生阅读期待。语文课的第一分钟就是在学语文，执教者抓住题目中“亲爱”应重读这个切入点，为后面的情感教学作了铺垫。） 二、听读，明了形象 师：这是我国当代女诗人舒婷的一首诗。文化大革命开始后，刚刚读完初中二年级的舒婷就不得不中断学业到农村插队。直到1972才得以回城当了一名普通的工人。1976年四五运动后，看到了新生希望的诗人面对伤痛满身的祖国，唱出了自己心中的歌。 请同学们首先听教师诵读全诗，注意听准字音，并展开联想和想像，听后说一说你眼前展现了怎样的祖国形象？ 师：配乐深情朗读 （生鼓掌） 师：谢谢同学们对老师的鼓励。请大家谈一谈你眼前展现了怎样的祖国形象？ 生1：当我听老师读完第一节的时候，我想到了祖国当时是十分贫困落后的，也是十分痛苦的。 师：你听得真仔细。 师：还有哪些同学认为是这样的呢？ 生3：我认为祖国虽肩负着繁重的劳动和工作，但仍然以无比宽厚的姿态来养育她的儿女们，表现了祖国坚强不屈的慈母形象。 生4：当我听到老师非常深情地读到第三节，尤其是“雪白的起跑线”、“绯红的黎明”时，我觉得祖国这时是新生的形象。前面祖国非常的贫穷，但是听到这里，我感觉我们看到了一丝希望。 （生鼓掌） 师：听到了另外一种祖国形象。 生5：我从老师读的第二节听出，人们虽然生活在痛苦之中，但并没有绝望，继续为之努力，可惜希望还是很渺茫的。 师：通过大家的交流，我们知道了祖国是贫穷的、是痛苦追求着的、又是新生起步的形象。 板书：贫穷痛苦追求新生 三、初读，领悟情感 师：同学们想不想象老师一样纵情地朗读这首诗呢？ 生（大声）：想。 （生读，声音有点小） 师：再大声一点，纵情地读出来。 （生放声朗读） 师：请同学们小声议一议。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/664ee3212bf90242a8956bec0975f46527d3a71c.html