电视媒介对儿童社会性发展的影响 班级：11学前教育本科班 姓名：郭慧玲 学号：201124031145 摘要： 社会环境中包含的种种因素都在随着科技的发展而产生着飞速的变化，对幼儿教育领域的前进和更新有、推进。当今社会，无孔不入的媒体影响边部每个领域，使得现代孩子一出生，就生活在各种媒介的包围中，儿童在其中开阔了视野、得到了教育的同时也不可避免的接触到了许多‘少儿不宜’的东西，冲击并影响着他们的自我意识、情绪情感、个性和社会行为、道德等社会性的发展。 关键词： 大众传媒，电视，社会性发展 。 一、什么是大众传媒 大众传播是专业性的信息传播组织和机构通过媒介向为数众多、范围广大、互不联系的社会公众传递信息的过程。大众传播随着科学技术的发展而发展起来的。大众传播媒介一般有报纸、广播、电视、书籍及电影等。大众传播为社会各界公众提供信息、知识、思想、见解、广告和各种娱乐活动。当今社会电视几乎已经进入了千家万户，幼儿从一出生就开始受其影响，今天我们就主要来谈谈电视对儿童社会性发展的影响。 二、 电视对儿童社会性发展的积极作用 1、电视中包括电视节目、电视剧、电视广告等，它拓宽了儿童各种信息的来源,改变了儿童传统接受知识的方式，在电视里幼儿作为信息接收者可以自由选择提取和消化信息，没有家长和老师的强制性灌输，也没有条条框框的约束，幼儿可以自由的听、读、看、轻松的品味其中的内容。网络中的各种信息也给儿童带来了一种全新的文化环境和更广阔的社会视野，可以了解到审判室中的律师、警方侦探以至像蝙蝠达人这样的虚构人物，并且不断变化的社会规范和价值标准也最先在传播媒介中得到反应，媒介展现给儿童的事一个无法单纯用语言描述和亲身体验的世界，使他们从中获得了文化知识、道德观念、审美意识、行为规范、人际关系等方面的教育。 2、电视媒介成为指导儿童社会学习的老师，儿童通过电视媒介观察和模仿社会行为等间接经验学习，电视剧中的许多人物设计儿童心中的英雄，很容易激发他们的模仿行为，一般来说，儿童首先观察媒介中的人物的行为及其后果，然后模仿，并观察自己的行为及后果，如果得到社会的认可，这种暂时的模仿就很有可能发展成为其固定的行为模式。从而影响其兴趣爱好、未来理想、行为规范等社会性的发展。 3、电视媒介能满足儿童的交往需要，在当今社会中，大多数孩子是独生子女，再家庭中当其没有交往对象时就会感到孤独，这时普及的电视媒介就会成为他们的交往对象。 4、电视能够满足儿童娱乐的愿望，当今儿童的课余时间已经不满足于和同龄伙伴一起做游戏或听家长老师讲故事，他们的绝大部分愿望是通过媒介来满足的，作为最普及的电视媒介就成为了他们新的游戏伙伴，而且电视媒介具有娱乐刺激轻松等直观性特点，对儿童有的吸引力，他们往往能沉浸在电视媒介提供的情境之中，甚至不自觉的发挥自己的想象力扮演其中的角色，从而得到精神上的放松，促进其情绪情感的发展。 5、电视媒介有利于儿童缓解不良情绪，1960年美国的威尔伯·施拉姆研究发现儿童的社会关系与儿童对电视的使用情况有关，他们注意到与父母发生冲突的儿童试图通过电视来逃避现实。 三、电视媒介对儿童的消极影响 几十年来电视对儿童的影响尤其是其消极影响越来越引起学术界和社会上各方面普遍人士的关注，其消极作用主要有以下几方面： 1、传播似是而非的知识，导致儿童产生不正确的社会认识，儿童的求职欲望很强，但由于其社会认知不够成熟，很难自己独立判断媒介提供知识的正确性，再加之，现在电视中提供的各种信息过分注重了娱乐性和观赏性，有些信息并不符合现实生活实际，从而妨碍儿童认识真实的世界。 2、过早的了解成人世界，是儿童的价值观念扭曲，电视媒介是以社会全体成员为传播对象的，传播的信息涉及社会生活的方方面面，有些信息并不符合儿童的年龄特点，往往会造成儿童对信息的片面理解和价值观念的扭曲。 3、过多的暴力情节容易引发儿童的侵犯性行为。许多研究者研究了青少年看电视暴力节目的时间与他们侵犯性行为之间的关系，发现长期持续收看电视暴力节目会引发和强化儿童的侵犯性行为。从而影响其道德观念、社会行为规范，影响其社会性发展。 4、总结 电视媒介对儿童的消极影响是客观存在的，但这种影响不是绝对的，它取决于儿童的理解能力以及成人的正确引导，所以我们要以科学的态度对待媒介传播的信息，对儿童加以引导，利用其积极作用克服其消极作用，以促进其社会性更好的发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/669fd63ff28583d049649b6648d7c1c708a10b87.html