2013—--2014学年第二学期 五年级语文组集体备课活动记录（三号字） 时间：2014年2月20日 地点:四楼办公室 主备人：刘新玉 参加人员：张晋雯、邵芳、秦传楠、刘新玉、郭玉芹、徐爱军 集体备课内容：第一单元口语交际与习作教学 活动过程： 一、 教材分析： 这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动,增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。“习作”是口语交际的延续,是与“手拉手”同学进行交往的开始，是一次应用文的习作练习。 二、 教学目标： 1。策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 2。能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。 4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。 三、教学重点难点： 帮助学生打开思路,选好角度，选好材料，指导学生写出讨论的结果及真实想法；要复习书信的格式,注意信封的写法. 四、 重难点突破： 教师可先创设情境，介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望,激发学生建立“手拉手”活动的兴趣；引导学生对习作内容有一个初步的构思与安排,既可以先介绍自己,再说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议。 五、 组内教师讨论要点 刘新玉： 这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系,加强交流,开展活动，增进彼此的了解。 “习作"是口语交际的延续,是与“手拉手"同学进行交往的开始,是一次应用文的习作练习。我们要创设情境、营造气氛，激发起学生参加“手拉手"活动的热情。如,读一封远方小朋友的来信；读一则报道，介绍远方的小学；也可以利用课件播放有关西部希望小学的视频，说一说开展“手拉手”活动的重要意义. 张晋雯: 要帮助学生打开思路，选好角度，选好材料,指导学生写出讨论的结果及真实想法。在学生动笔前,要引导学生回想口语交际课内容，如何给一个完全陌生的同学写信，信里应写哪些内容；再考虑先写什么，再写什么，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排. 邵芳: 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66a552bd1937f111f18583d049649b6648d7099c.html