中国学生发展核心素养心得体会 研制中国学生发展核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。 一、社会责任。主要是个体处理与他人(家庭)、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。诚实守信;宽和待人;孝亲敬长。积极参与社会活动;对自我和他人负责;履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正。尊崇法治，敬畏法律;明辨是非，热爱并尊重自然，保护环境，节约资源;具有可持续发展理念和行动等。 二、国家认同。主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。了解国情历史，维护民族团结、社会稳定和国家统一;热爱祖国，对祖国有强烈的归属感;自觉捍卫国家尊严和利益。理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观;有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。了解中华文明形成的历史进程;承认和尊重中华民族的优秀文明成果;理解、欣赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。 三、国际理解。主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。具有开放的心态;了解人类文明进程和世界发展动态;关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值。了解世界不同文化;理解、尊重和包容文化的多样性和差异性;积极参与多元文化交流等。 四、人文底蕴。主要是个体在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面表现的情感态度和价值取向。积累古今中外人文领域基本知识和成果;掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法。以人为本，尊重、维护人的尊严和价值;关切人的生存、发展和幸福等。 五、科学精神。主要是个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范。学习科学技术知识和成果;掌握基本的科学方法;有真理面前人人平等的意识等。尊重事实和证据;理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为。有百折不挠的探索精神;能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论等。 六、审美情趣。主要是个体在艺术领域学习、体验、表达等方面的综合表现。学习艺术知识、技能与方法;具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;懂得珍惜美好事物。具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识;具有生成和创造美的能力;能在生活中拓展和升华美，提升生活品质等。 七、学会学习。主要表现为个体在学习态度、方式、方法、进程等方面的选择、评估与调控。有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能自主学习，注重合作;具有终身学习的意识。能够根据不同情境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法。 八、身心健康。主要是个体在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现。理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康的行为习惯和生活方式。能调节和管理自己的情绪;有积极的心理品质，自信自爱，积极交往，建立和维持良好的人际关系等。能正确判断与评估自我等。 九、实践创新。主要是学生在勤于实践、敢于创新方面的具体表现。具有积极的劳动态度;广泛参加公益活动和社会实践;具有动手操作能力等。具有好奇心和想象力，善于发现和提出问题;有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件，选择制定合理解决方案;具有创客意识，能将创新理念生活化、实践化等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66b60a8d6b0203d8ce2f0066f5335a8102d26604.html