初中数学核心素养 关于数学核心素养的学习心得 提升学生“数学素养”就是培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界。提升学生的“数学素养”是提升民族素质、丰富人才资源这个战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。实施这个目标，数学教师起着主导性作用。如何在实际教学中，完成这个历史重任，是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。 任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。任何学科的学习，学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神，知识和水平的获得不但没有太大问题，还会有独特的发现。换句话说，对于基础教育来说，积极的学习态度、进取心、抗挫力，应该比知识教学、水平训练更重要。 一、教学过程要从激发学生自发学习的兴趣和水平，让学生学会学习数学，让学生养成学习的好习惯。教师仅仅配合学生的成长和发展而发挥作用。这个教学思想虽然在上学时已经了解，但在实际教学过程中却常常因为找不到出口而难于落实，学习了核心素养之后不但从思想上，更从“从学出发”为抓手，具有很强的实际意义。 二、课堂教学要从“片面教授”提升为“全面发展”，应以传播数学知识和数学文化素养为出发点，激发学生的兴趣，激活学生的潜力，培养学生的学习思维和良好习惯，这些对学生是终身受益的，因为以学生的全面发展是最终落脚点。通过数学文化的学习激发数学学习兴趣和数学学习的认同感。数学学科本身就是一个基础学科，其根本的目的不是训练学生在日常生活中计算技巧，而是培养学生的科学严谨的思维方式。 三、教学成长要从经验积累上升为科学研究。 事物的发展过程就是螺旋式上升的持续完善进步的过程，数学学习尤其是一个螺旋上升的过程。这使我理解到在以后的教学过程中会遇到的问题，要多问多学多积累，并要勤于笔耕，善于思考，将教学研究的作用充分发挥，从而提升自己的教学水平。 学科素养的形成始终渗透人的“核心素养”的培育。学科教学必须要让教学环境充满人性与道德的关怀，学科水平才会成为积极情感、态度、价值的水平，即人的素养。总来说之，通过学习数学核心素养，思想方面让我更加明白教师职业的生命价值、教师工作的特殊意义，实践方面我会通过研读课堂教学纪实和点评找到差别，我相信通过这次学习会受益匪浅。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b2cb9989a6648d7c1c708a1284ac850ac0204a8.html