《中国龙》教案 一、 指导思想 《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。 二、 教学目标： 1、 知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。 2、 既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。 3、 情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。 三、 教学准备： 课件、龙的图片、资料 四、 教学构想： 1、 通过教师演示龙的画法，使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。 2、 通过课件演示龙的演变过程，使学生了解龙经历几千年的演变，最初是什么样，现在是什么样。理解事物是不段的变化的。 3、 通过欣赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是吉祥的象征，它深入生活的各个角落。 4、 通过欣赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。 5、 通过欣赏小朋友们的作品，使学生了解如何构图。 6、 通过作业展评，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。 五、 教学评价： 1、 学生是否初步认识中国龙，了解中国龙的象征。 2、 学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。 3、 学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。 六、 教学过程： 1、 教学导入： 老师出示一幅龙的作品导入 同学们，注意仔细观察，猜猜看这是什么？(学生猜)最后请同学们一起说（龙）。老师激情说：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。（板书课题） 2、 新授： （1） 龙的起源与特征 师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（学生说） 师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。不管是哪个传说，龙都是集各种动物的特征于一身，是古代劳动人民运用智慧想象、创造出的独特的艺术形象。现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？ 学生纷纷说出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？它有什么含义吗？（学生说老师总结）因为啊，鹿角是所有的动物中最美丽的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的；鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波关闪闪，有秩序也非常的美丽。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。 （2） 龙的演变过程 中国龙文化上下六千余年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经历了几千年的演变又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们欣赏课件，请你找一找，哪个是最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演变过程）不管是现代人还是古代人都非常的喜欢龙，特别是古代封建社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。看，这是谁穿的衣服？（课件展示皇帝穿的衣服）皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是希望拥有龙的威严、精神和本领。在今天龙是我们整个中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广大。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66f642eece1755270722192e453610661ed95aa5.html