《中国龙》说课稿 一、说教材 《中国龙》是人美版小学五年级美术上册教材中的内容。它是融欣赏、评述、设计、应用、造型、表现于一体的一节美术课。如何让学生传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励创造表现是这节课中的重中之重。 二、说教学目标 1、知识与技能：简单了解中国龙的文化背景和历史演变，知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。 2、过程与方法：运用对比观察的学习方法，引导学生了解龙的造型，激发学生的创作主动性。 3、情感态度价值观：感悟中国龙的民族精神和象征意义。 三、说教学重点 观察欣赏龙的造型，了解中国龙的历史及其象征意义。 四、说教学难点 龙的各部位造型及绘画。 五、说教法与学法 在教学中，我运用说词语导入法、情境激励法、德育渗透法等。引导自演自赏、合作探究进行创作。 说教学过程： 为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程如下： （一）导入环节 这节课我们学习第十四课《中国龙》，你们知道有哪些词语可以用来形容龙吗？还有哪些带有“龙”字的成语呢？ 威风 神奇 腾云驾雾 卧虎藏龙 画龙点睛 望子成龙 车水马龙 …… 同学们用了这么多的词语来形容中国龙，那这些词语用得对不对呢？让我们一起来验证一下。 （二）学习新课 欣赏1：龙的历史 让我们先来欣赏一组图片，在中国文化中，龙有着重要的地位和影响。龙的形象最初出现在新石器时代，周代开始，龙的主要部分才开始确定下来，从汉代起，龙逐渐与皇权联系在一起。 夔龙期－－抽象、简洁、多为单足。 应龙期－－矫健，多为三趾。 黄龙期－－华丽、皇权的象征。 欣赏2：龙的形象 龙是中国民间神话中象征勇猛和权利的神物。龙的形象集飞禽、走兽、水族及自然精华于一身，是古代劳动人民智慧和艺术的结晶，也寄托了中国人的美好愿望。 分析龙的各个部位都具有哪些动物的特点。 欣赏3：龙的精神 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b0be5e7f33126edb6f1aff00bed5b9f3f80f7252.html