類 別 自閉症 智能障礙 特殊教育宣導活動～各類特殊生特徵 特 徵 指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題，造成在學習及生活適應上有顯著困難者。 指個人之智能發展較同年齡者明顯遲緩，且在學習及生活適應能力表現上有嚴重困難者。智力與適應能力較同齡同學有顯著差距，在日常生活方面表現出反應遲鈍、學習遲緩的樣子。理解、記憶、表達、知覺動作、抽象思考、推理能力均相當低落，學業成績遠落後，團體適應、生活自理，亦有相當程度的困難。 指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者；其障礙並非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。情緒障礙之症狀包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。 喜、怒、哀、樂等情緒表現，和同齡同學有顯著不同，在學校中人際關係不佳，團體適應不良，並常伴隨有逃學、攻擊、暴力、反抗等反社會性行為，或極端孤立、自閉、緘默、憂鬱、疑心、消極、退縮等非社會性行為。 指統稱因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。 智力接近正常、正常以上範圍，但學業成就和智力有顯著差距，在學習方面有：閱讀、書寫、計數、表達等方面的困難；在行為方面，則常表現活動過多、過少、注意力短暫、易轉移、知覺動作協調困難等特徵。 指語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或遲緩現象，而造成溝通困難者。口齒不清，說出的話別人聽不懂，說出的話，往往不成句子。說話結結巴巴，說話太快，會用的字彙、語句與其年齡懸殊甚大。 指由於先天或後天原因，導致視覺器官之構造缺損，或機能發生部分或全部之障礙，經矯正後對事物之視覺辨認仍有困難者。 看書的時候，眼與書本的距離太近或太遠，閱讀的時候，身體顯得很緊張。閱讀時，不停的眨眼睛；怕光；複視；斜視。閱讀速度緩慢，容易被小東西絆倒。 指由於先天或後天原因，導致聽覺器官之構造缺損，或機能發生部分或全部之障礙，導致對聲音之聽取或辨識有困難者。 常側耳聽話，對聲音的反應很遲鈍，發音含混、不正確，外耳畸形，常注意說話者的臉部，常抱怨聽不清楚，耳痛，在聽完別人說話之後，常要求對方複述或問“什麼”，常常答非所問。 指上肢、下肢或軀幹之機能有部分或全部障礙，失去正常運動機能，致影響學習者。 指罹患慢性疾病，體能虛弱，需要長期療養，以致影響學習者。染患慢性疾病，且依舊需要治療者。如：心臟病、肝炎、腎臟病、肺病、氣喘病、糖尿病、癲癇或其他之慢性疾病。 指具兩種以上不具連帶關係，且非源於同一原因造成之障礙，而影響學習者。 情緒障礙 學習障礙 語言障礙 視覺障礙 聽覺障礙 肢體障礙 身體病弱 多重障礙 發展遲緩 指未滿六歲之嬰幼兒因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、語言及溝通、社會情緒、心理或自理能力等方面之發展較同年齡顯著遲緩。 其他顯著障礙 指上述未列及，但因身體或心理因素，而造成其在學習或生活適應上有明顯困難者。 指在下列領域中有卓越潛能或傑出表現者：1.一般智能2.學術性向3.藝術才能4.創造能力5.領導能力6.其他特殊才能。常具的行為特徵如下：擁有較高年齡或年級水準的語彙，並做有意義的運用。觀察力敏銳，好奇心、動機強烈，對自己深具信心，樂於表現自己，並流露出統御領導的能力。在音樂、舞蹈、美術等方面，有敏銳的感性及充沛的創造力等。 資賦優異 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66f88104316c1eb91a37f111f18583d049640f80.html