中华古诗文吟诵之美直播心得1500 篇一： 在一个阴雨朦朦的早晨，我和同事坐在电脑桌前，听来自中央民族大学的徐建顺教授关于古诗文吟诵的培训会直播课。 首先，徐教授从吟诵的历史、发展、以及今后的一些工作做了简要的介绍。让我了解到，吟诵原来有几千年的历史了，是古代诗人表达诗词，和自己感情的一种普遍的形式，古代诗人并不是向我们现代人这样朗诵诗词的。而这种拥有几千年的吟诵传统，在我们这个时代面临失传。原因有很多种，最主要的是，我们的生活中接触最多的是西洋音乐，作为中国本土的吟诵文化却让我们作为另类不能接受。有专家主张吟诵工作应从幼儿园中班开始，原因是对孩子们还没有接触外来文化的时候，进行传统文化的奠基应该是越早越好，然后向小学推广。此次活动得到了国家语委的大力支持。 其次，徐教授还为镜头前的老师带来了中国传统的古诗文吟诵表演，深沉浑厚，悠远绵长，让教师们在赞叹之余，更深深领会了中国古典文学的独到魅力。 最后，徐教授教了老师们一些关于吟诵的方法，像古体诗的无格律吟诵，近体诗的平长仄短等等，及各种调例如：北京昌平调，江苏丹阳调，普通话调等。调各不相同一个地方有一个地方的调，一个人有一个人的调只要自己喜欢，能很好的表达自己对诗的理解，自己吟诵着舒服，别人听了好听就行。让老师们初步掌握了关于吟诵的一些基础知识。 通过这次学习，深刻体会到国学经典的博大精深，认识到传承古诗吟诵的必要性。希望能把所学的知识很好的运用到实际教学中去，把吟诵与平时的教学活动有机结合，让吟诵这一传统文化得以传承。 篇二： 2016年11月25日我有幸参加了由山大辅仁学校主办的“中华古诗文吟诵之美”直播讲座，该讲座由徐教授主讲。他说：“当今语文教育越来越呼唤一种回归，一种对传统教育的回归。”而且，现在的诵读已经几乎失去了它本该有的意义，形式大于内容意义本身。经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。经过这次培训，我有以下体会，和大家分享一下。 一、吟诵是中国式读书法 自古汉诗皆吟咏，从先秦开始，诗词文赋都是吟诵的，他们创作时吟诵，欣赏时吟诵，学习时吟诵。所以吟诵是汉语文的传统的唯一诵读方式。以往我教学生古诗时都是以诵读的方式来引导学生背诵古诗，学生感到疲倦而记不住。这次培训，让我认识到：吟诵不同于诵读，该长的时候长，该短的时候短，该快的时候快，该慢的时候慢，忽长忽短，忽快忽慢。同时，吟诵这个“吟”是即兴的，没有谱的。“吟”是简单的旋律，因为旋律一旦复杂，注意力就跑到旋律上去了。但这个旋律放到不同的词句上，又是有变化的，根据字音和思想感情的变化而变化，所以它又变化多端。“吟”是依字行腔，绝不会倒字的。 二、吟诵是一种快乐学习古诗文的方法 之前，我一直被一个问题所困绕——就是用什么方法让孩子们能快乐地学习经典。因为我看到有的孩子读书状态很不好，不是很用心地去读书，完全要靠老师或家长的不断提醒，催促才去读。他们读书好像都是读给老师听的，不是为自己而发奋努力地去读。我觉得他们之所以有这种状态，根本在于他们没有对经典产生浓厚的兴趣。没有兴趣，当然不想读了，读起来也是索然无味，只是人坐在那里，呆呆地读，发呆，搞小动作自然是层出不穷。而老师就像个警察，要不断地在班里巡视，管管这个，说说那个。于是警察捉小偷的游戏天天在班内重复上演。听完徐教授的讲座我想我有方法了。 作为语文老师，我觉得自己更有义务把吟诵这门具有中国特色的绝学传扬下去。学习吟诵更不能三天打渔两天晒网，三分钟热度之后就没了下文。而是要抱着水滴石穿、铁杵成针的精神，本着一份责任心和使命感去学习吟诵，教吟诵，和孩子们一起快乐地学习。我相信，只要我们学与教的过程中，不断去体验、探索和总结经验，终归会找到一条最适合我们的吟诵之路，让吟诵影响更多的人。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/670df8db866a561252d380eb6294dd88d0d23d0d.html