语文鲁人版 (唐诗宋词 ) 第 1 课(蜀道难 )教课设计 7 第 2 课时 教课重点 理清文章思路，领悟其要旨、章法、基调。 教课内容和步骤 【一】检查作业 上节课重点回想。 【二】导入。 上节课我们疏导了《蜀道难》的文意，这节课我们在此基础上来详细剖析这篇课文，理清文章的脉络。 【三】本文的线索是什么？ 明确： 诗人大概是依据由古到现在、自秦入蜀的线索，抓住各处的山川特色来描绘， 以展现蜀道之难。 【四】朗诵第一段，精讲剖析。 1、开篇两句“噫吁 难于上青天” 2、这一段其他的内容有几层意思？ 明确：两层意思。 第一层：〔蚕丛 天梯石栈相钩连〕写蜀道的来历。 第二层：〔上有 以手抚膺坐长叹〕写蜀道的高峻。 3、引用“五丁开山”的神话有何作用？ 明确：引用此神话表现了人与自然的斗争以及劳感人民改造自然的激烈梦想， 勇力，点染了文章奇异的色彩，吸引了读者。 4、“上有六龙回日 以手抚膺坐长叹” 陡峭？ 明确： 作者充分运用了点面联合、 以虚衬实以及夸张的艺术手法， 奇异。 〔 1〕点面联合：“上有”四句写的是“面” ，即蜀道的整体形象； “青泥”四句写的是“点” ，即青泥岭的状况。 〔 2〕以虚衬实：“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱基本上虚写，以此来衬托实写——蜀道的 高危。 〔 3〕夸张：“黄鹤之飞尚不得过”等。【五】熟读第二段，精讲剖析。 表现了诗人想像的丰富和 这几句中，作者用了哪些写法，来表现蜀道的雄奇 ，在全文中的作用？ 为下文张本。 明确：这两句统摄全诗， 确立了诗的咏叹的基调， 突出表现了蜀道的高不行测， 赞誉了开山的 1、第二段可分为几层意思？ 明确：分为两层。 第一层：〔问君西游 令人听此凋朱颜〕描绘蜀道光景的凄清。第二层：〔连峰去天 胡为乎来哉！ 〕描述蜀道山川的邪恶。2、“问君西游何时还？”中的“君”指的是谁？ 明确：“君”可能是虚构的，借用“君”——一个虚构的人——说话的方式可以层层深入地睁开内容，突出地说明诗人的重要企图。 3、这一段中哪句话起到了钩连前后两层内容的作用？ 明确：“蜀道之难， 难于上青天， 令人听此凋朱颜” 起到了这一作用。 这一句说明蜀道是 “畏 途”，不论是上文的悲凉，仍旧下文的邪恶，基本上游人难以承受的——“凋朱颜” 。 1 / 2 4、这一段运用了哪些手法？衬着了怎么样的氛围？ 明确：“但见”四句运用细节描绘，借景抒怀，衬着了凄凉凄清的氛围。 “连峰”四句运用夸张的手法， 由静到动进行描绘， 衬着了惊险的氛围， 创建出一种势假定翻江倒海的艺术成效。是对蜀道之难的描绘，达到了至高无上的地步。 六、朗诵第三段，赏析第三段。 1、这一段说了几层意思？ 明确：两层意思。 第一层：〔剑阁峥嵘 化为狼与豺〕写剑阁的邪恶。 第二层：〔朝避猛虎 不如早还家〕写战祸的惨烈。 2、“不如早还家”和文章中哪一句相照顾？ 明确：“问君西游何时还？” 3、文章最后一句的作用是什么？ 明确：既形象地归纳了上文所说的剑阁的险峻和蜀中的战祸之烈，又与开头、句中相照顾， 更显喜悦味深长， 以此收束全文， 可以使读者兴无量之叹， 将“蜀道之难” 的内容归纳无余。七、全文的要旨句是哪一句？作用是什么？ 明确：要旨句： “蜀道之难，难于上青天！ ” 诗人创建性地继承了古代民歌中常有的复沓〔频频〕形式，要旨句在开头、中间、结尾各出 现一次。每一次出现都给读者带来新的启迪〔见前面剖析〕 ，由此自然形成了以要旨句贯串一直、内容层层深入的格局，令人产生“一叹不足而至于再，再叹不足而至于三”的感觉，这样的章法可称奇妙至极。 同时要旨句“蜀道之难，难于上青天”贯串全篇，充分显示了全诗的咏叹基调。统观全诗，诗人之叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹战祸之烈。八、部署作业。 1、熟读背诵，归纳知识重点。 2、联合课后练习，加深对文章的理解。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6718e90c51ea551810a6f524ccbff121dd36c558.html