21、搭石 教学设计 教学目标 1、知识与技能： 以随文识字为主要方式认识本课生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文。运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，在小班合作，互相补充的过程中，重点把握和理解“协调有序”等关键词句的含义，体会搭石蕴含的美。 3、情感态度价值观： 感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶；学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重、难点 1、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。 2、理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义。 教学过程： 第一课时： 初步学习感知课文内容，自学生字新词，交流自己学习收获，对课文进行质疑。 如：什么是搭石？ 搭石给人留下什么样的形象？ 为什么说搭石，构成了家乡的一道风景？ 乡亲们有哪些美好的情感？…… 第二课时： 一、导入、质疑 导入文本内容： 出示：《游山西村》 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”在朗读中你可以体会到什么？ 如：热情、淳朴、好客、善良…… 其实，在那美丽的乡村里，人们不光在家里热情好客，在外面也同样展现了他们淳朴善良的美好心灵。今天我们继续来学习刘章爷爷家乡的《搭石》。 下面请看老师板书课题：21、搭石 二、感知搭石 请同学们翻到书上第103页，自由朗读课文，用横线勾画相关句子，一起来解答上节课大家提出的问题：“什么是搭石？”“搭石给人留下什么样的印象？”好，请开始吧。（3分钟） 师：我们来一起看看，到底什么是搭石？（3分钟） 生：自由朗读，勾画句子，并用文中的句子来回答何为搭石。 生：通过第一自然段的其他句子，了解到，没有搭石，人们过小溪的情景：“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。” 生：句子里面有一个四字词语——“脱鞋挽裤”， “挽”是卷起来，这个词的意思为脱下鞋子，卷起裤脚。 师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——（生1：脱鞋挽裤） 收工就必须——（生2：脱鞋挽裤） 赶集就必须——（生3：脱鞋挽裤） 访友就必须——（生4：脱鞋挽裤） 一句话，人们来来去去都必须——（生齐：脱鞋挽裤） 师：一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？ 生：不便、麻烦、辛苦。到了秋天，天气变凉，如果没有搭石，会受冻，生病等。所以，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。 三、寻找美 师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？哪位同学能够用文中的句子来说一说呢？ 生：“搭石，构成了家乡的一道风景。”“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 师板书： 一道风景 美好的情感 师：说得真好！你们和作家刘章爷爷的心是相通的，请看同学们刚刚说的这句话：“搭石，构成了家乡的一道风景。” 1、“搭石，构成了家乡的一道风景”，风景是什么意思？ 师：风光、景色。展示PPT图片（碧水青山、鸟语花香、绿树成荫、迎客青松、夕阳残照、练练飞瀑、静走搭石），如果用一个字来概括这些风景的特点的话，那就是：美。 板书：美 美，有很多种，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。它们不只展现在图片里，还会藏在文字里。课文里就有许多地方使我们感受到了“美”，让我们一起来找一找，体会体会，请看大屏幕。 学习任务： （1）快速浏览课文第2—4自然段，用波浪线勾画出你觉得最美的语句或段落。 （2）美美地读一读，用心体会，在脑海中想象画面感，并在空白处写上自己的感受。 （3）小组内交流讨论“美”在哪里，互相补充，然后在班上交流和分享。 2、重点精读，品味美 师：现在就让我们跟随着刘章爷爷的脚步，依顺序来交流交流。 接下来的时间里，学生抓重点句子和关键词语体会和分析，并进行相关的文字板书和互动： 例如：“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。” 例如：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。” 例如：“每当上工、下工……给人画一般的美感。——协调有序、清波漾漾、人影绰绰。” 例如：“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。” 例如：“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。” 师：景美情更美。 生：所以在课文的最后，刘章爷爷发出了由衷的感慨： “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 生：将自己所体会到的美，通过简单概括，板书在黑板上。同时，对有争议的多音字，进行讨论，纠正，板书，指导朗读。 四、小练笔：走出课文发现生活中的美（共6分钟） 法国著名的雕塑家罗丹曾说过：“世界上从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”刘章爷爷从不起眼的事物中发现了美，对咱们带来极大的有启发。那我们也一起来写一写平凡事物中所蕴含的“美”吧。 五、朗读推荐《盲道上的爱》：下节课，咱们一起来交流和体会另一种平凡而又美好的情感。（共1分钟） 盲道上的爱 上班的时候，看见夏天老师正在搬走学校门口那一辆辆停放在人行道上的自行车。 我走过去，和他一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。” 夏老师说：“其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把自己的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我开始闭着眼睛生活，其中也包括闭着眼睛沿着盲道往家走。那盲道也就是两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。” 我听了鼻子一酸，哽咽着问：“后来呢？” “后来，走熟了，脚竟认得那道杠了！可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？” 听着夏老师的故事，望着那条“人间最苦的道”，我想到了许多许多…… 六、板书设计 21、搭石 一道风景 美 美好的情感 …… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/671ff47c24fff705cc1755270722192e453658bb.html