游泳课教学反思 现在游泳渐渐成为一项全民健身运动，特别是对于中学生来说，部分地区已经将游泳作为中考的一个项目备受关注，同时也是一个生存必备技能。 上了两个学期的游泳课，我觉得中学生在学游泳时，容易产生恐惧心理，其主要受自身因素、环境因素、游泳运动特点及教师因素的影响。心理因素与技术动作是连在一体、相互制约的。帮助学生克服初学游泳恐惧心理的障碍，是提高教学进度和效果的措施。教学中必须做到循序渐进，不要急于求成才能收到更好的效果。明确学习动机，加强自信心培养，创造和谐轻松的学习情境。在教学方法上灵活机动，实用性教学工具的应用，可以起到事半功倍的效果。运用成功体验教学模式，使游泳教学方法不断改进和提高。对学生的每一点进步，都及时给以肯定。教学中不断鼓励学生，告诉学生相信自己你能行。 以下是在游泳教学中遇到的困难，通俗的讲就是学生最容易做错的地方，以及怎么样的应对，改正。 1.怕水不肯下水的学生————不能采取强硬的措施，因为本身怕水，强硬的话会适得其反，要用自己的语言和他沟通，使他充分相信你。告诉他没事，其他的学生都下水了，你为什么不敢呢？下来尝试一下，老师会保护你的，不会离开你，就在你的身边，不会喝到水的。 2.下水不肯憋气的学生————不能把学生的头按在水中，这样的话，学生就会对老师产生恐惧，更加不敢的学习，这时候老师应该告诉他在水里要打开眼睛，鼻子，嘴巴不要吸气，这样的话就会喝水，要听老师的话，就不会喝水。使学生充分的相信老师，对老师建立信任。 3.不敢换气的学员——————这个时候老师要做示范给学生看，叫他先憋气，受不了，就用鼻子慢慢的吐气，一直吐到自己的鼻子嘴巴离开了水面。熟练后必须做连贯的，吐到自己的鼻子嘴巴离开了水面之后迅速打开嘴巴快速吸一口气马上下去继续，连续的重复此动作，待学生熟练后在进行下一个流程. 4.不敢漂浮的学生——————首先老师做示范，然后叫学生绑着背漂，拿着浮板，蹬壁滑行，使学生感受水的浮力，以及很难掌握的平衡，不敢蹬出来的积极做思想工作，告诉他不会沉有背漂，还有老师在这里没什么好怕的。熟练后取背漂，拿浮板蹬出来，老师要做好保护工作，及时接好学生，不要让学生喝到水。在熟练就浮板也取了，徒手蹬出来，使他掌握好平衡。 5.蛙泳腿做的不好——————在岸上趴着练收，勾，蹬夹。使他蹬出自己的动作还有就是熟练，看着没有什么错误的地方以及蹬的很熟练了。就可以戴背漂，拿着浮板，蹬蛙泳腿，一次蛙泳腿换一次气，然后继续蹬蛙泳腿换气。熟练后就把背漂脱了，拿浮板蹬出去，同样一次蛙泳腿换一次气，使他慢慢形成自己蛙泳腿的动作后熟练后就浮板也去掉，让他徒手游出来，前提是老师在水里让他游过来。提醒他一次蛙泳腿换一次气。换气时可以叫他先把自己的双手往下压水，使自己有足够的时间换气。等这样子熟练后就差最后一个手部动作。 6.蛙泳手部的动作——————蛙泳手就是分为拨水，然后抱水，插水。在进行教学生的时候可以简化动作，直接告诉学生在水里面画一个圆，手一画圆就抬头起来换气。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6731cf35961ea76e58fafab069dc5022abea46c4.html