《流浪人,你若到斯巴》 【教学目标】1、能通过对作品的研读、探讨,了解人物的心灵世界和他们在战斗中的患病,对战斗与人的关系有进一步的生疏,能说出战斗对人的精神摧残和人类文化的毁灭作用。 2、通过对本文的学习,了解不同作家不同的叙述风格,了解小说中人物性格进展与环境的关系。 【学问链接与巩固】 一、作者简介 海因里希·伯尔(1917—1985年),诞生于德国科隆市,诞生在一战期间,二战爆发,伯尔被征入法西斯军队服役,先后在法国前苏联、罗马尼亚作战,1945年被浮,同年12月获释,返回科隆。1947年开头发表短篇小说,1951年开头成为专业作家,他期望通过小说使人们从恐怖的战斗中生疏过去,清算历史,在苦痛的回忆中重新开头新的生活。他的成名作是出版于1949年的中篇小说《火车正点》伯尔认为“战斗是无聊的”,不管什么样的战斗,它只能给人们带来死亡,因此他把战斗归结为一种可怕的自然现象,人类失去理智的产物。他的作品另有短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》(1950),长篇小说《亚当,你到哪里去了?》等。它们揭露和批判法西斯侵略战斗,以被迫充当炮灰的普遍德国士兵的患病,反映了德国人民的苦难。这些作品的基调灰暗、抑郁,把战斗渲染成一场抽象的人与命运的搏斗,结果是人的毁灭。20世纪70年月,伯尔的创作消灭了新的高峰。中篇小说《丢失了名誉的卡塔琳娜·勃罗姆》(1974)为其赢得了世界声誉。 二、文题解读 “流浪人,你若到斯巴……”这个典故原指希腊斯巴达人为保卫祖国而英勇战死的事迹;这里揭示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想,训练青年盲从,为法西斯效力卖命的可悲现实。 【自主学习】 1、给下列词语中加点的字注音。 搪.瓷( ) 甲胄.( ) 窗帷.( ) 啐.掉烟头( ) 吞噬.( ) 倒坍. ( ) 满足..( ) 烟熏.火燎.( )( ) 2、解释下列词语。 (1)管制: (2)满足: (3)惟妙惟肖: (4)蹒跚: (5)襁褓: (6)赫然: 【合作探究】 1、读课文,弄清故事的基本要素以及小说的情节结构。 (1)基本要素: 时间: 地点: 场景: 情节: (2)情节结构 开端: 进展: 高潮、结局: 2、认真阅读全文,思考回答: (1)文中的“我”一般处于什么样的精神状态?文中“我”的叙述给人造成怎样的悬念?悬念的设置在小说中起什么作用? (2)找出有关学校环境布置的描写,说明作者为什么反复描写学校的环境布置? (3)小说中仆人公对于战斗的生疏是什么?作者通过塑造这个人物表达了对战斗怎样的看法?请结合文中的具体描写说说你的理解。(结合自己的理解谈谈你自己的想法,可各抒己见) (4)从人物的叙述中,你能感受到“我”具有怎样的性格特点? 【课堂小结】 一个未成年的同学在三个月前参与战斗,而后受伤竟然又回到了自己的母校,同学成了伤员,学校成了战地医院,而从前所受的军国主义训练竟然成了血淋淋的哄骗,让年轻的“我”付出了惨重的代价:失去了双臂和右腿。而在精神上患病的苦痛更是无可名状,心理上患病了极大的心理创痛。而这一切表现了作者对于战斗本身所作的反思与抗争:战斗不仅是一场民族的灾难,也是个人不幸的根源所在。 【比较阅读】 《一个人的患病》与《流浪人,你若到斯巴……》比较阅读 1、两篇小说都以二战为题材,仆人公分属敌对阵营,一个为国而战,一个为法西斯卖命,研读作品,说说作者试图告知读者的是什么,它们各自是从什么角度表现主题的? 2、两篇小说中的两个人物同样患病了不幸,但有所不同,请作比较。 3、两篇小说都用了“自白”的形式,但又有不同,试作比较。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/674a926fb007e87101f69e3143323968011cf4c4.html