《枫桥夜泊》微课教案 教学课题:湘教版小学语文第 7 册第 2 单元第 5 课《枫桥夜泊》 制 作 人: 制作时间:2 教学目标: 1、能把握诗的节奏、韵律和感觉; 2、感受“愁眠”的深刻意蕴,传承“钟声传乡愁”的文化现象。 学情分析 因古诗简洁精练、意境丰富,且节奏韵律感强,读来朗朗上 口、易于传诵,深受孩子们喜欢。 重点难点: 重点:能够循节奏、揪诗眼、悟乡愁。 难点:深入理解“愁眠”与“钟声”。 教学准备:PPT 课件 教学过程: 一、情境导入 1、大家好,今天我们一起来学习《枫桥夜泊》微课程。我 们先来听一段音乐。(课件出示《涛声依旧》片段) 2、孩子们,刚刚听的这首歌叫《涛声依旧,在上世纪九十年 》 代非常流行,它是中国当代诗人陈小奇写的,其中的部分歌词就来 自于唐代诗人张继写的一首古诗《枫桥夜泊》。 二、内容讲解 (一)初读诗,循节奏 1、下面,我们一起来看下诗歌朗读视频,大家可以轻轻地跟 着读。(课件出示) 2、 课件出示古诗)老师给每句诗都标了节奏线,我们读到 ( 节奏线时要稍稍停顿一下。 (二)依感觉,揪诗眼 读诗,不但要读出节奏、读出味道,更要读出感觉。说一说, 这首诗你读出了什么样的感觉?(对,忧愁、凄凉、孤独…)诗中 哪个词传递了这些感觉?(对, 眠)(课件显示),“愁眠”就是因 “愁 ”忧愁而不能入睡。 1 (三)听钟声,悟乡愁 1、孩子们,在这个“月落乌啼霜满天”的夜晚,张继一人躲避 战乱、背井离乡,晚上泊船在枫桥边上,他睡不着。此刻,他最 希望父母、妻儿、朋友的陪伴,可这里没有他们的陪伴,在这月 落乌啼的晚上,诗人的内心充满了孤独、凄凉、悲伤…,这份惆 怅,情动于衷而辞发于外,于是《枫桥夜泊》这首诗诞生了。 2、月亮渐渐落了,一切都渐渐模糊、消失,突然在这时, 你听,仔细听。(课件出示钟声) 三、课堂练习 1、啊,那钟声好像在对张继说些什么? 2 、 拿 起 笔 , 写 一 写 : 张 继 啊 张 继 , ___________________________________ 3、好,大家都写完了,我找两个同学来读一读(课件出示 煽情音乐):张继啊张继,天气凉了,一定要保重身体、振作精 神,多为老百姓做点事;张继啊张继,不要悲伤、不要苦闷,虽 然没有亲人陪伴,但我会在你身边的… 4、那钟声有劝慰、 提醒、有理解、更有温暖, 去张继的愁眠。 化 四、内容总结 1、是啊,张继把“愁眠”托付给了悠悠的夜半钟声。四百多 年过去了,这钟声在陆游的笔下回荡着:七年不到枫桥寺,客枕 依然半夜钟;六百多年过去了,这钟声在诗人高启的笔下回荡: 几度经过忆张继,月落乌啼又钟声;一千多年过去了,这钟声在 王士祯的笔下回荡:十年旧约江南梦,独听寒山半夜钟;一千两 百多年过去了,这钟声依然在陈小奇的笔下回荡:流连的钟声, 还在敲打我的无眠… 2、孩子们,让我们一起来记住张继、记住《枫桥夜泊》 重 温经典(出示《枫桥夜泊》诗文及音乐) 尽管我们与张继相隔千 。 年,尽管我们与寒山寺相隔万里,但从此,我们对他们已不再陌 生。孩子们,这就是经典的魅力!这就是文化的力量!谢谢大家! 2 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/67653091df36a32d7375a417866fb84ae55cc3da.html