《迢迢牵牛星》 教学目标 知识与能力 了解《古诗十九首》,了解五言诗的特点。 过程与方法 体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感；掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。 情感态度与价值观 体会诗歌中的感情。 教学重难点 重点 体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。 难点 掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。 课时安排 1课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 （一）新课导入：欣赏图片让学生讲牛郎织女的故事 （二）出示教学目标。 （三）作品介绍，写作背景介绍。 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术风格含蓄动人，朴素凝练。刘勰《文心雕龙〉称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。 古诗已形成一种特定含义专类名称：它与两汉乐府并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并发展成为一种新诗体，后人有不少拟古作品。 （四）了解五言诗。 （五）听示范朗读。 （六）全班读书，自学下列问题： 1请同学们自行鉴赏诗歌、展开联想、说说你喜欢的诗句。(词、句、艺术手法） 2分析诗中的叠字的作用。 3 《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思念，这种艺术效果是如何达到的？ 4本诗的创作目的是什么?(主旨) （七）学生讨论，互助答疑（8分钟） （八）师生合作探究。 迢迢: 写星空的距离，远 皎皎: 写星的光辉，亮 纤纤: 写手的形状，秀美 札札: 写织机的声音，(织布繁忙) 盈盈: 写水的形态，清且浅 脉脉: 写人的神情，含情 诗作是让织女的深情通过她的活动、情态和这些活动引起的读者的想像表现出来的。比如，织女整日忙碌在织布机上却织不出布匹，说明她被思念折磨而无心织布，那么她又为什么要徒劳地上机呢？恐怕是为了转移、排遣苦闷。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔只有“盈盈”一水时，“不得语”就差不多是不可忍受了。 抒写了游子失志无成和思妇离别之苦，突出表现了中下层士子的不满不平，从一个侧面表现了东汉时期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 （九）小结诗歌鉴赏的方法: 1把握诗歌的特点。 2从了解作者、写作背景等方面来理解古诗。 3反复诵读，品味，逐步加深对诗意的理解。 4抓住关键字词或诗句，以点代面。 （十）当堂练习：（赏析《杳杳寒山道》） 1找出最能直接表现诗人情怀的两句。 2赏析诗中叠字艺术效果。 “朝朝不见日，岁岁不知春。” 叠字写出诗人长期置身于深山密林中，不知时间变化，分辨不出春去秋来的感受，表达他冷漠孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然融为一体。 （十一）课后作业： 1用鉴赏诗歌的一般方法自学《归园田居》。 2熟读成诵。 板书设计 迢迢牵牛星 外貌描写 动作描写 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67ab51aa1b37f111f18583d049649b6648d7098b.html