《记承天寺夜游》的教学设计方案 《记承天寺夜游》的教学设计方案 【教学目标】 1、背诵全文，读出文章的韵味，理解文章的意境。 2、感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境。 3、学习记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点， 【教学重点】 1、重点：结合课文来理解一些词和句的含义。 2、难点：学习古人写景抒情的方法。 【预习准备】 1、解决生字词注音; 2、看注释、查工具书试翻译课文; 3、查资料了解作者的生平、经历、作品; 4、找古今中外有关描写月亮的诗词句。 月上柳梢头，人约黄昏后。 床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ──李白 海上升明月，天涯共此时 ──张九龄 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西──刘禹锡西江月[李煜]无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 长相思[白居易]汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 【教学过程】 一、导入解题 1、交流有关描写月亮的诗词句。 2、作者简介： 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称三苏，均在唐宋八大家之列。 苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。 3、有关背景： 本文是苏轼于元丰三年(1080年)2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却很坦然。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不悲伤憔悴。另一方面，他有志用此，并不甘愿做闲人。因贬得闲，便自放于山水之间，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。 二、初读感知内容 1、朗读课文：要求读准字音，读清句子停顿。 如：遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明 念/无与为乐者 水中/藻荇交横 再次朗读。 2、听录音确定朗读的节奏，请一位同学范读，大家评价。 3、组织学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。学生质疑，讨论解疑，理解课文内容。 三、思读探究感情 合作探究，分小组讨论： 1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外? 2、月夜图有什么特点?给人怎样的感受? 3、文中哪些句子表达了作者的`情感? 文章的结尾句流露出作者怎样的情绪? 四、赏读品味语言 1、创造情境，请大家一起吟诵描绘月下美景的语句，并思考作者如何描绘月景的?作者描绘的这幅月夜图有什么特点?给人怎样的感受? 2、探究：在作者写景的基础上，我们来续写一句，大家看哪句合 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6828be5600d8ce2f0066f5335a8102d276a261a7.html