几何图形的初步认识 教学目标 1．知识与技能 （1）能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形； （2）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，•探索平面图形与立体图形之间的关系． 2．过程与方法 （1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，•培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力． （2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力． 3．情感态度与价值观 积极参与教学活动过程，形成自觉、认真的学习态度，•培养敢于面对学习困难的精神，感受几何图形的美感； 重、难点 1．重点：从现实物体中抽象出几何图形，•把立体图形转化为平面图形是重点． 2．难点：立体图形与平面图形之间的转化是难点． 教具准备 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等几何体模型，墨水瓶包装盒（每个学生都准备一个），及多媒体教学设备和课本图4．1-5的教学幻灯片． 教学过程 一、情境设置 1．播放图片，识别熟悉的几何图形。 2．展示圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。 引出立体图形的概念：有些几何图形的各个部分不都在同一个平面内，它们是立体图形。 3.观察生活中的几何模型，看看这些模型与哪些立体图形对应。 注意：立体图形的分类，可以分成棱柱、棱锥、球 二、合作探究 1.平面图形的概念： 有些几何图形的各部分都在同一个平面内，它们是平面图形，例如：点、线段、三角形、长方形、园等。（展示图形） 2．指定一名学生回答问题，并能正确说出这些几何图形的名称．（纠正学生所说几何图形名称中的错误，并出示相应的几何体模型让学生观察它们的特征．） 三、学以致用 1.从不同的方向观察长方体： 从不同方向看立体图形往往会得到不同形状的平面图形。如图所示，从整体上看我们看到的是长方体；看不同侧面我们看到的是长方形或正方形；从长方形或正方形中，我们还可以看到点和线段。 2.观察圆柱、四棱锥。 3．有些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的表面适当剪开，可以展开成平面图形。 出示幻灯片，正方体的展开图。 4.动手操作：把我们课前准备的正方体盒子拆开，看看你们得到的是什么图形。 5总结：虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，但是它们是相互联系的，立体图形中某些部分是平面图形。 三、课堂小结 1．本节课认识了一些常见的立体图形和平面图形． 2．一个立体图形从不同方向看，可以是一个平面图形；•可以把立体图形进行适当的裁剪，把它展开成平面图形，或者把一个平面图形复原成立体图形，即立体图形与平面图形可以互相转换． 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/686efd9087254b35eefdc8d376eeaeaad1f316f0.html