全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记 参赛作品名称 《盥洗室内的玩水事件》 教学领域 健康领域 年龄段/班 中班 连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的保育员也反映肥皂袋里的肥皂总是掉到水池里，没几天肥皂就没有了，用得特别快。到底是怎么回事？我询问幼儿，孩子们都说不知道。于是，我决定一定要弄个水落石出。在日常的生活中和与班上保育员的沟通中，老师发现了问题，经过初步地询问幼儿，并没有找到问题根源所在，所以老师决定进行详细地调查，找出原因。因此，我特别关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。 有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个擦肥皂，冲洗干净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。刚开始地观察并没有让我发现什么，也许老师一直站在卫生间门口，孩子在老师的“监督”下不敢进行自己的活动。下午，我故意在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我就悄悄地走到卫生间，看见圆缘小朋友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后她两只手握着肥皂袋使劲儿地搓呀，挤呀，不一会儿水池里就多了几块碎肥皂块。我走近圆缘身旁，她还没发觉。于是，我轻轻地叫了一声：“圆缘，你在干什么呀？”她马上回过头，把手伸出教育笔记 来对我说：“我洗手呢，马上就洗好了。”说完便去擦毛巾了。又一次地观察我稍微改变了一下方法，终于发现了问题的根源所在。从当时的情况可以看出，圆缘已经不是第一次这样做了，而且当老师发现她时，她反应也特别快。看见她在玩水、玩肥皂的时候，我的第一感觉就是气愤，因为，在常规培养中，在日常的教育教学活动中，可以说，“节约”的意识是必须进行的教育。我问道：“你一定有什么新发现对不对？”原本神情紧张的她听我这么一说似乎轻松了不少，她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特别好看。”我们时时刻刻都在提醒着孩子，她的这种行为真的有点让我感到了教育的失败。可是，作为一名幼儿教师，我也很明白，孩子天生就是好奇的，喜欢探索的，也许她这么做有自己的想法也不一定，并且，自己的一时冲动并不能从根本 上解决问题，要想搞清楚孩子真正的目的，就必须控制自己的情绪。 事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批评她，而是耐心地询问她：“告诉老师，你为什么在卫生间里玩水，玩肥皂？我想，如果再加点肥皂泡泡就一定更漂亮了。”果然，她的确有一番自己的见解，这时，我很庆幸当时自己没有因 为一时的冲动而盲目的批评她。听了她的解释，我笑着问她：“那你进行新发现的时候有没有注意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠，而且肥皂也被你挤碎了掉在水池里多浪费啊。”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，老师不批评你。”她这才说：“我也发现水都跑到外面了，可是我真不是故意的。”孩子毕竟是孩子，虽然她明明知道这样做弊大于利，但是，他们天生的好奇心和当时探索的乐趣让她们根本顾及不了那么多。作为老师，我们应该想出一个更妥善的解决方法，既满足了孩子，又达到了一定的教育目的。 “玩水”几乎是每个孩子都喜欢的一项活动，因为在玩水中，大大地诱发了孩子们探索的兴趣。但是，在成人的影响和老师的教育下，他们似乎明白了“玩水”是一种错误的行为，因此，即使是那些特别爱“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地进行，怕被大人发现而批评。事后，我针对这件事情进行了分析：也许是一个偶然，让幼儿发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮，后来，可能觉得光靠水龙头溅出的水花还不够美，于是她就想到了用肥皂泡装饰一下水花。她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。但由于年龄小的关系，她在尝试的过程中根本无瑕顾及玩的过程中水花四溅所造成的后果，所以，这时我们老师就必给予必要的引导。 为了满足圆小朋友的探索求知欲望，于是我布置了亲子作业，请家长带领幼儿在家中进行探索、实验，并把实验结果带到幼儿园。并利用讲故事“小水滴”等形式，引导幼儿了水源来之不易，并且让幼儿知道水对人类及社会的要意义，从而激发幼儿养成节约用水的好习惯。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6885c483720abb68a98271fe910ef12d2bf9a956.html