中国幼儿教师职业技能大赛--教育笔记 参赛作品名称 《毛毛虫事件》 教学领域 科学 年龄段/班 大班 午饭后照例和孩子们在操场上散步。九月的空气温暖舒心，我们在操场上一边散步一边观察树木的变化，忽然，嘉嘉惊叫一声：“快看呀！好大一只毛毛虫！”小朋友的注意力立刻被吸引过去，瞬间围成了一道人墙。 “好可怕”！ “好恶心”！ “女孩子们惊叫连连，唯恐躲避不及，只有几个大胆的男孩子凑过去，我也强忍着内心的害怕安静的蹲下来，伸出食指做“嘘”状，孩子们也跟着我一起蹲下来，七嘴八舌的讨论着： 梓昕：“我见过更大的毛毛虫！” 廉朔：“它怎么这么黑啊！我见过绿色的毛毛虫！”。 韩宏壹：“他不是黑色的，明明是红色的，还有深红色花纹！” 司书和说：“它从哪里来的呀？它可以变成蝴蝶吗？” 我对着远远站在外圈的几个女孩说：“你们看！其实它还挺可爱的。我用眼神鼓励她们，它肉肉的，软软的，你们快过来看看吧，几个女孩终于慢慢靠近我并蹲下来仔细和我一起观察，我看到小朋教育笔记 友都安静下来了，不再流露出害怕或厌恶的表情，就跟他们说：谁来说一说这只毛毛虫长的什么样子？ “紫色的”。 “头上的颜色浅一点”。 “身上好多毛毛”。 “身体两边长了许多黑色的小脚”。 万志昊：老师它的脚这么短怎么走路啊！ 嘉嘉说：她是爬的，好不好。 “它是怎么爬的呢？我问。 司书和：“就这样爬啊，说完还扭了扭身体。 你们再仔细看看，把话说完整。孩子们又安静仔细地观察起来： “先把身体缩成一团再慢慢的分开”几个孩子兴奋的说。是呀，我们一起来学一下吧，把身体缩起来，然后慢慢打开，就前进了，有几个男孩子学的更起劲了，甚至在地面上学起来，我接着说： “刚才司书和小朋友问它能变成蝴蝶吗？你们说呢？” “当然能”，孩子们异口同声的说。 “我这儿有一个毛毛虫变蝴蝶的故事！想听的在我身边坐好，说 完瞟了一眼那边几个在地上学毛毛虫的男孩，他们立刻跑了过来，静静的依偎着我，听我讲故事： 月光下，蝴蝶妈妈生了蝴蝶宝宝，它和妈妈长得一点也不像，它圆圆的、小小的、一粒一粒地静静地躺在树叶上，早晨。暖暖的太阳升起来了---啪的一声，从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫，毛毛虫每天都吃很多新鲜的树叶，慢慢地毛毛虫变大了，它找到一棵又高又壮的树，在树上为自己造房子，它吐出一根一根的细丝，给自己造了一座既结实又温暖的小房子，然后钻进小房子美美的睡着了，几天过去了，毛毛虫走出小房子，变成了一只美丽的蝴蝶。 孩子们被这个故事吸引了，瞬间就不觉得毛毛虫丑陋了，也不觉得毛毛虫可怕了，甜甜说：“好可爱的毛毛虫，好好听的故事啊！”看到大家脸上洋溢着美美的表情，眼神里流露出对毛毛虫的呵护，我觉得，很是值得！同时我感到这也是一个教育契机。决定先听听孩子们的意见。 司书和：“毛毛虫喜欢吃树叶啊！除了树叶它还能吃什么？” 嘉嘉：“我看过一本书《好饿的毛毛虫》，它第一天吃了一个苹果，还吃蛋糕呢！” 对呀，我们的图书室里还有这本书呢，午睡时可以给你们讲讲！我说。 我接着问，那卵是从哪里来的呢？孩子们相互看看了，一时没明白过来，嘉嘉说：“不是从蝴蝶妈妈的身体里生出来的吗？”我接着：“对呀！是从蝴蝶妈妈的尾部生出来的呢，这样吧，我们一起从网上找一找毛毛虫变蝴蝶的过程，然后把这个过程一起画下来，好吗？” 孩子们高兴的欢呼雀跃了，我及时说：“你们看，只要留心观察，什么东西都有它的奇妙之处”。 孩子到大班，对科普类的知识开始感兴趣。《指南》中指出：自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿科学学习最感兴趣的内容，因幼儿园绿树成荫，户外场地成为蚂蚁、毛毛虫、蜜蜂等昆虫经常光顾的乐园，这块充满勃勃生机的乐园也成为孩子学习观察与探索的自然平台。一只毛毛虫的“闯入”使孩子们孩子们好奇地围成一排，并猜测着毛毛虫是从哪来的？长大后又会变成什么？发现孩子们的关注点后，我根据《指南》中幼儿科学学习的核心：激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会引导幼儿对身边事物保持好奇心和求知欲的要求。所以我决定抓住这个教育契机，对孩子展开一次有趣的活动。其实我自己还是很害怕这种蠕 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4aed93aabbf3f90f76c66137ee06eff9aff8493d.html