分数的初步认识——《分一分》(一) 教案 教学目标: 一、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,并能认、读、写简单的分数,体会学习分数的必要性。 二、知道分数和部分的名称,熟练地认读分数。 三、会用折纸,涂色等方式表示简单的分数。 四、培养学生独立思考,探究学习的能力及思维的灵活性。 教学重点:理解分数的意义,能认读写简单的分数。 教学难点:理解分数的意义。 教学准备:字卡、词卡、图片、录音 教学程序设计: 一、情境引入: 1、谈话完成表格,产生疑惑。 同学们,你们分过东西吗?怎样分东西你认最公平?(平均分)好,今天我们就来分一分(板书)。看谁能做到最公平。 分小棒 (1)8根小棒两人来分,每人得几根? (2)4根小棒两人来分,每人得几根? (3)2根小棒两人来分,每人得几根? (4)1根小棒两人来分,每人得几根? 2、半根,用什么来表示呢?今天这节课我们就来一起研究怎样表示半根。 二、探究新知: (一)初步理解“1/2” 1、大胆想象,积极探索,讨论“半根”的表示方法。随意设想用什么来表示半根。 2、汇报你的设想。(老师对每个孩子的设想给予肯定) 3、教师提出:表示“一半”的方法有很多,可以画各种各样的图形,也可以用一种符号来表示。历史上每一个数学符号从发明到被普遍认可,都要经过漫长的发明。现在全世界用“1/2”这个数学符号来表示“一半”。读作二分之一。 4、这个“1/2”除了表示半根小棒外,还能表示什么呢?说说看。 5、想一想,涂涂,怎样才能涂出1/2。(学生思考后,再完成书中P56的涂一涂),完成后,展示自己的作品,并说一说你是怎样涂的。 6、在生活中你还能找到吗?说说看。 7、折一折,通过合作交流,探究方法。 请你用自己备好的正文形、圆、长方形、折出它的1/2,折好后与同学交流(折法) 完成后,说一说你对“1/2”的认识。 (二)初步认识1/4、3/4、4/4,通过折一折,涂一涂,说一说填一填来完成。 拿出一张正方形的纸,把它平均分成4份。 1、把其中的一份涂上颜色:想一想这一份怎样示? 2、把其中的两份涂上颜色,这两份又怎样表示?三份呢?四份呢? 3、通过以上操作,你发现了什么?互相交流。 4、教师小结:像1/2、1/4、3/4、4/4……这样的数都是分数。 思考:分数是怎样产生的? (三)认读写分数。 1、了解分数各部份的名称。 2、读写分数。 三、知识应用: 1、基础应用。 (1)完成P57说一说,1/3、3/5、5/6表示什么? (2)看图读一读,写一写。(练一练1题) (3)按分数把图形涂上颜色。(练一练2题) 2、知识提高: 完成“练一练”3、4题。 四、课末总结: 今天我们学习了什么?知道了哪些知识? 板书设计: 分一分 半根1/2 像: 1/4 2/4 3/4 4/4 ——分数 3 ……分子 — ……分数线 读作四分之三 4 ……分母 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/6940cfafa06925c52cc58bd63186bceb18e8ed80.html