新北师大版二年级数学下册数一数一教学设计

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数一数(一)

内容

1 课时

设计者 执教者 年级

1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性。激发



学习数学的兴趣

2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”,并了解单位之间的关系。

3、通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动,对大数有具体的感受,发展数感。

重点 难点

重点:认识新的计数单位“千”

难点:理解并掌握计数单位之间的十进制关系。

资源

挂图、正方形模具、计数器、学具。

利用










案(续页)

集体研备教学流程设计

一、谈话引入。

今天,老师给大家带来四幅图片,每幅图片都向同学们介绍了一个新知识,谁愿意把他读给大家听。 这几个数和我们以前学的数有什么不同 二、探究新知

1.说一说。 通过实例,体会生活中的大数。 1 在生活中,由许多这样大的数,你能找出来吗 2 于你的同伴说一说。

2.数一数。 通过数一数,认识计数单位“千”“万” 1 小组合作数一数。 每个同学准备2条小正方体,每条由10个小正方体,5人为一小组,摆出100个小正方体。 一说你是怎样数出来的。 在以每小组摆出的100个小正方体为一层,10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上,组织同学一层一层地数,数10层是一千个。

2 看图数一数。 意义千个小正方体为单位,出示图片,组织学生一千一千地数,10个一千是一万。 3.感受一千、一万有多大。 1 感受一千页的书有多厚。

2 感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的 三、 反馈练习

1.找一找, 你能在你的计数器上找到千位和万位吗 2 填一填。独立完成练一练。 四、课堂小结。

总结新学的计数单位,整理数位顺序表。



执教者补充


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/6a6dc906185f312b3169a45177232f60dccce710.html