《祖国啊，我亲爱的祖国》优秀教案(3) 2、自读课文：把诗歌作为一个整体来理解，想想经历过文革痛苦的诗人在这首诗里表达了什么样的感情，这些感情是通过什么东西来表达的。 提示：诗人表达了与祖国同甘共苦的情怀，表达了强烈的爱国主义和历史责任感。一些具体事物如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”“胚芽”“笑涡”“起跑线”等。 3 、齐读课文，思考：若按情绪的基调来划分，该如何划分诗歌的结构呢？ 提示：诗的第一节展现了祖国贫穷落后的历史；第二节表现了人民的痛苦和希望；第三节展示了历史转折时期的祖国形象；第四节重新强调了我与祖国的血肉联系，表现了诗人献身祖国的渴望。第一、二季风格阴郁凝重缓慢，第三、四季欢快活泼刺激。 四、品读课文： 1、理解图像所表达的感情，掌握作品的阅读方法； [学生活动] 自读第一小节，分组讨论老师的问题。 (1)在这一部分中出现的意象和修饰语有哪些定语？有什么影响呢？ (2)这一部分作者采用了哪些表现手法？应该用怎样的情感语调来阅读呢？ 1 老师提示：选取的意象是“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”；运用的修饰语是“破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的”；给人贫穷落后的感觉。这一段采用了象征的表达方式。阅读时带着深沉，悲伤的语调。 2、理解朗读其余三个小节，思考问题 (1)第二节中表达的情绪是否单一？ (2)第三节情感色彩有何变化？这位诗人用什么意象来表达这种感觉？ (3)第四节，诗人抒发的情感与第三节有何异同？ [学生活动] 可以自由讨论、合作探究、教师巡课、参与。 总结：（1）第二节既描述了人民的苦难和人民的希望两方面的内容。“飞天”宗教传说中能在天空中飞翔的神，在民间备受尊崇，维系着人们对生命的期待。 （2）情感色彩从悲愁变成喜悦、激动、激动，用了意象的有“簇新的理想、古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡……”表现出祖国摆脱束缚，蓬勃的状态。 （3）诗中的情感表现为紧承上节，但程度有所强化，诗情达到高潮。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6a901f764bd7c1c708a1284ac850ad02df800755.html