3.《祖国啊,我亲爱的祖国》教案 一、教学目标 1、 理解诗歌丰富意象的内涵 2、 体会作者忧国爱国的深情 3、 学习诗歌的鉴赏技巧之一：朗读 二、教学重点 分析诗歌意象运用的内涵 三、教学难点 对诗歌感情的把握 五、教学过程 课前音乐欣赏歌曲《春天的故事》 一、激情导入 1979年的春天，中国的历史翻开了崭新的一页，这年春天，从十年浩劫中生活过来的青年诗人舒婷以自己独特的方式表达了对祖国的深情。今天我们就来欣赏她的《祖国啊，我亲爱的祖国》 二、明确目标 三、整体感知 生读——生评 ——生再读 师表情范读 四、理清思路，重点鉴赏 （一） 第一节 1、生读第一节 2、思考：诗写了哪些意象？ 这意象表现了什仫？ 明确：贫困、落后状态（板书） 师：诗人表达了怎样的思想感情？ 明确：深沉、悲痛的感情（板书） 那么，怎样才能读出这种难以名状的悲哀心情，才能读这种伤心欲碎的感情？ 师明确：（屏幕显示） 1、语速：缓慢；语调：低沉 2、重读对象：修饰语、中心词 方法：声音高，声音重，语速慢 3、注意节拍、停顿 4、态度要放开，感情要投入 学生自由读。指名朗读本节，师生共同评议指正。 （二）第二节 “我是贫困，我是悲哀”来概括上节意象的内涵，起到过渡作用 指名朗读，指名评议字音、语速、语调等，思考两个问题： （屏幕展示）1、“飞天袖间的花朵”指的是什么？ 2、“痛苦的希望”具体含义是什么？ 问：尽管是“痛苦的希望”，但人们是否放弃了这个希望？从哪里看出来的？ 总结：本节仍表达忧国的感情，虽然痛苦，但有希望，所以节奏感比第一节要强，语调稍高，但仍要舒缓。“祖国呀”这声呼唤，要蕴含着痛苦希望的感情。 生感情齐读本节 师：本节是全诗情感结构上的转折点，以下的诗句开始出现亮色和激情 （三） 第三节 生自由读第三节，思考两个问题：（屏幕展示） 1、联系本诗写作时间，这节诗的意象反映了祖国什么时期、什么样的形象？ 2、为什么说“刚从神话的珠网里挣脱”？ 3、“簇新的理解”指的是什么？ 师：请发挥想象来描绘这幅画面，把第三节的意象串联成一段话。 问：相对前两节，诗人的感情发生了什么变化？ 明确：由悲哀愁苦变得欣喜、激动。要把欣喜、激励的感情读出来。音调：高昂；节奏：急促。 一生朗读本节 ， 师评。 （四）师：诗人的感情层层递进，逐渐加深加浓，最后将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。 师生共同读第七节，思考：（屏幕展示） 1、本节强调了“我”与祖国的什么关系？ 2、“我”指代了什么？ 明确：1、强调了“我”与祖国血肉相连，不可分割的关系 2、“我”既指诗人，也指整个古老的中华民族。（可以从“我是你的十亿分之一”和“是你九百六十万平方的总和”看出来） 师：“迷惘”“深思、沸腾”几种状态的“我”写出了我的成长历程，我既然成长起来的，那么我就要为祖国的富饶、荣光、自由而奋斗，甚至献出生命，强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神使诗的思想升华感情达到了高潮，本节内容写祖国对我的养育、我对祖国的献身 师问：本节表达了什么样的感情？ 明确：深情、热烈。读时，语调要高昂 学生熟读，背诵全诗。 五）请同学梳理整首诗的思路。 全体有感情地自由朗读本诗，生推荐一人朗读。 五、课堂练习（屏幕展示） 赏析舒婷的思念，完成题目 六、作业：课下阅读舒婷的《致橡树》，体会其中的意象特点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ece0af2a0440be1e650e52ea551810a6f424c85b.html