《操场上》评课 今天，我听了林晓春老师执教的一年级语文《操场上》，受益颇多，林老师的课堂教学基本功扎实，教态亲切自然，语言简洁又富有童趣，教学环节流畅，过度自然，课堂调控能力强。整堂课始终贯穿新课程理念，给人耳目一新的感觉。林老师认真钻研教材，精心设教学方案，课堂教学有如下特点： 一、创设情境，为识字搭建平台 1、课堂教学中展现生活的情境，学生感到新奇有趣，学习情绪倍增。林老师利用课文图片，利用录象来再现学生校园生活，让学生如临其境，如闻其声，边感受操场上的热闹场面，边学习生字新词，边认识事物边进行语言训练，这样调动学生多种感官参与，把识字与学生生活、识字与认识事物、识字与学习语言结合起来，使静态的、零碎的汉字依附在一个完整的活动的事件中，使汉字拥有了灵性。这样的教学既有利于汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。 2、设计有趣的游戏活动，能提高学习兴趣。林老师老师能让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，活动设计与学习内容紧密联系，使课堂充满生命活力。她还设计了有趣的课中操，是根据课堂学习内容来编排的，既起到了调动学生情绪、调节课堂气氛的作用，又有利于巩固所学的知识，真是一举两得。 二、形式多样的复现，提高识字效率 林老师重视读的训练，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。 三、渗透学习方法，培养识字能力 1、尽管学生识字才刚刚起步，但林老师十分注重识字方法的渗透，归类识记法、猜字谜识字法，找朋友组词识记法等，激发了学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。 2、放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，培养了学生的识字能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ab441cb32687e21af45b307e87101f69f31fbd9.html