《繁星（一三一）》教学设计 【教学目标】 1. 正确、流利、有感情地诗歌，初步了解诗歌的意思，体会现代诗的节奏。 2. 通过品读诗歌，体会诗歌的情感。 3.模仿创作，接受现代诗歌美的熏陶。 【教学重点】 有感情地朗读诗歌，初步了解现代诗的一些特点。背诵诗歌。 【教学难点】 品读诗歌，体会诗歌的情感，模仿写短诗。 【教学过程】一、导入 同学们，我们上节课已经学习了冰心的第一首诗，作者为什么要回忆这些往事？因为这些事对“我”来说很重要，而且值得回味。这节课，我们继续学习第9课《短诗三首》。 二、初读短诗，感受节奏 1.自由朗读诗歌，你发现了什么？ 2．反复朗读，发现诗“韵”。 三、研读诗歌，体会情感 1.朗读诗歌，思考：这首诗写了什么？诗歌运用了什么修辞手法？有什么作用？ 2.结合修辞手法理解感情。 四、情动辞发，仿写《繁星》 1．仿写诗句。 （1）师引导：读着读着，我们渐渐进入作者的诗中，仿佛看到她童年的画面。现在请你们按照《繁星》(一三一）的句式，仿写诗歌。 （2）出示课件。 哪 没有 ？ 哪 没有 ？ 哪 没有 ？ 2．分享仿写的诗歌。 （1）师指名朗读自创的诗歌。（相机出示课件） （2）师生评议。 3．深情诵读《繁星》。 （1）师引导：听着你们朗读创作的诗，仿佛置身于我们童年的画面之中，现在让我们走进《繁星》，重温这段星光之旅。 （2）全班齐读。 五、总结 我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。 六、作业设计 1.背诵《繁星（一三一）》。 2.仿照课文，运用排比、反问的修辞手法写几句话。 3.收集自己喜欢的现代诗。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b3d10c0f58a6529647d27284b73f242326c31c0.html