改变思考策略,促进思维转化 黄春丽 【期刊名称】《小学教学：数学版》 【年(卷),期】2016(000)003 【摘 要】学生在做练习的时候,碰到了这样一道思考题：甲、乙两筐苹果的质量一样多,从甲筐里拿走7千克,乙筐增加19千克,这时候乙筐苹果的质量是甲筐苹果的3倍,原来甲、乙两筐各有多少千克苹果？由于课堂上时间有限,为了能给学生足够多的探索时间,我把这道题留成了课外作业。第二天当我检查作业的时候,发现做的效果一点儿也不好,有的学生只是能够画出线段图,能够想到最后的得数,但是不会写具体的计算过程：有的学生同桌之间面面相觑，根本就没有完成：更有甚者，有的学生根本就没有理解题意。 【总页数】1页(P42-42) 【作 者】黄春丽 【作者单位】河南虞城县实验小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G442 【相关文献】 1.改变思考策略,促进思维转化2.干预,促进改变——“促进社会规范改变的工具与数据：终止针对妇女、女童暴力的亚太论坛”综述3.干预，促进改变--“促进社会规范改变的工具与数据：终止针对妇女、女童暴力的亚太论坛”综述4.促进消费行为改变:理论、方法与策略——社会学视角的消费行为改变研究5.在美术教育过程中促进儿童思维 由形象思维向抽象思维转化 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6bea325e0440be1e650e52ea551810a6f424c816.html