二语习得关键期争议与英语教学 姜玉立 【期刊名称】《同行》 【年(卷),期】2016(000)015 【摘 要】关键期假说长期以来是一个具有争议的话题,国内外学者仍然没有得出一致观点。关键期假说支持派认为二语学习越早越能够接近母语者的水平。而反对派认为年龄不是二语习得成效的决定性因素。本文通过对比儿童学习者和成人学习者二语习得的差异,提出了关键期假说对英语教学的一些启示。 【总页数】1页(P150-) 【作 者】姜玉立 【作者单位】南通大学杏林学院 【正文语种】中 文 【中图分类】H319.3 【相关文献】 1.二语习得的关键期假说与幼儿英语教学2.二语习得的关键期假说与幼儿英语教学3.关于二语习得关键期假说的综合论述4.二语习得"关键期假说"的利弊分析与批判5.“关键期假说”理论在二语习得最佳期中的作用分析 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6c3f5c3f24d3240c844769eae009581b6bd9bdf4.html