陶行知生活教育理论对幼儿课程游戏化的指导研究——以小小石头乐趣多为例 幼儿时期的发展可以说为整个人生道路奠定了基础，无论是在人生观、世界观还是价值观，都需要为幼儿灌输积极的、正确的理论，给幼儿一个向上的、阳光的环境，父母与老师皆为之做出榜样，那么幼儿未来必然像健康的树苗一样成长。陶行知先生曾经说过：“幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长。否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成才。”可见幼儿时期的教育是多么重要。 对待幼儿教育来说，教育更不能拘泥于形式。此时的孩子无论是身体上还是心理上都是活跃的生动的，他们有着无限的活力，对未知的世界充满了各种好奇，这个时候需要教师和家长正确的引导。教师不但负责教授知识，更要注重幼儿的感受。枯燥无味的课堂比不上充满欢声笑语的游戏和蕴含科学知识的实验更让孩子们感兴趣。 课程游戏化将原有的书本知识穿插进去，再加上有趣的游戏体验调动幼儿的积极性，会让幼儿更感兴趣更容易接受。课程游戏化对幼儿的身心发展都具有重大意义，令游戏和课程相融合。实践大于理论，通过实践我们发现，课程游戏化不仅可行，而且合理。游戏和学习本身并不冲突，是我们根据自己的想法加以区分，但其实并不正确。 课程游戏化意味着什么？游戏将不仅仅成为教学的方式，也成为课程极为重要的组成部分，把游戏的目标和精神渗透到不同的活动中，沉淀积累。对幼儿来说，游戏的存在本身就有自己的价值，与教育相结合，对孩子们来说几乎没有坏处——一方面不耽误原有的知识教育，另一方面还能使幼儿更加放松，喜欢上这种学习方式。陶行知先生主张“生活及教育”“社会及学校”“教学做合一”的观念，为了每一位幼儿的发展确立了正确的儿童观。我们要把视野放的更广更远，推行一种多元化、开放性的教育方式，摒弃传统意义上的教学方式，也摒弃对教师角色的片面思考，教学教学即教师去教、学生去学，教师和幼儿要进行更多的互动，教育和生活相互围绕密不可分。 陶行知先生主张向自然学习、向社会学习、向生活学习，令教育、生活和自然紧密相连。我们以“小小石头乐趣多”游戏为例，从字面 意思上看，我们游戏的主角除了教师和幼儿以外，另一个主角就是“石头”。在以石头开展主题活动之前，教师会让孩子们感受自然寻找自己喜欢的石头收集起来，最后在课上用孩子们手中的画笔赋予原本平平无奇的石头的生命力。石头本身是不具有生命的，幼儿会用自己的智慧把它变成具有生命力代表幼儿自己的标志。 在寻找石头的过程中，幼儿更加贴近自然，以最小程度限制孩子们的探索范围，大小不一形状不同花纹不同的石头、不同地方石头的长相不同都迅速激起孩子们极大的兴趣，平常在我们身边随处可见的小石头，已经成为幼儿学习和玩耍的独特“教材”。教师要有计划的推动幼儿一起参与探索、设计、布置，让幼儿体验寻找过程中的新鲜感和乐趣，还可以体验成功被表扬被肯定的喜悦。 寻找完石头之后，可以让孩子们相互讨论自己的石头在哪里发现的、选择这些石头的理由是什么。然后教师可以进行引导“生活中哪里会用到石头”“石头能做什么”，开动幼儿充满想象力的大脑，并及时对幼儿的想法有适当的反应。同时也可以陪着孩子们在石头上进行创作来区分每个人的石头。在这里教师要注意材料的充足性、多样性和安全性，让孩子们根据自己的喜好选择不同的材料，活泼的孩子们可以在色彩对比之中发现会跳跃的色彩变化，给人美的享受。那些单纯、明亮的颜色与简单的色彩鲜明的配件更受孩子们的欢迎，在孩子们纯净的世界，利用色彩的美是简单的鲜活的，从幼儿的绘画、搭配可以看出幼儿的爱好需求以及心理变化。 教师在必要时刻给孩子们适当的引导，留给他们自主创作表达的时间，在孩子们需要帮助时再给予帮助，不要过多的干涉幼儿本身的想象，要相信幼儿的创造力和想象力都是不容小觑的，小身体大创意。要让孩子们拥有自己解决问题的能力，不再去依赖教师。在幼儿完成自己的创作后及时给予肯定和鼓励，比如点头、拥抱、赞美的话等。在这场生动的教学中，幼儿会获得书本无法给予的快乐和经验，激发了幼儿的探索欲，使幼儿全面发展。 传统的教学方式无非就是“死读书”“读死书”，学生们缺少实践动手的能力，在一方小天地日复一日的读书。明朝董其昌在《画禅室随笔》中有一句话“读万卷书，行万里路”，在民间传承的白话说法是“读万卷书，不如行万里路”。多读书并无过错，错就错在不能只读书。“努力读书让自己的才识过人，让自己的所学在生活中也能有所体现。”其实就是理论与实践相结合，学以致用。对幼儿的教育要面向生活，给每个幼儿提供平等的机会去发展自己，让幼儿在学习生活中发散思维、开动大脑、积极探索。 游戏化课程的目的不仅仅在于结局，它更多的意义蕴含在过程中。它没有美术、音乐等来的直接，直接冲击孩子们的视觉和听觉，但它是以沉积的方式为幼儿积累经验，激发提升幼儿的兴趣，使课程变得更加高效。幼儿是一群具有主动学习能力的人，教师作为主导者，要充分发挥自己的职能，让孩子们享受游戏、关注游戏。 陶行知先生的生活教育理念影响着教育者们，他的理念在一代又一代的幼儿身上更好的体现，克服了教学与生活的分离，是教育上的又一伟大的改革。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6c53f72475c66137ee06eff9aef8941ea76e4b9a.html