七年级语文下册 第26课《写给云》教案 沪教版

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写给云

【教学目标】

1、诵读诗歌,理解少年人追求自由幸福生活的感情。 2 、拓展学生的思维,展开想象,写出自己的心声。 说明

《写给云》是一首语言朴素亲切的儿童诗。诗歌内涵丰富,作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考,诗歌充分反映了当代少年向往自由,追求个性发展的心声。这首诗歌的题目是“写给云”,实际上是内心感情的独白。透过充满想象力的诗句,从中感受作者对于自由个性的赞美。所以,除了诵读,把握主题外还让学生用自己的语言表达自己的心声,让诗歌真正走进学生的内心。 【教学重点和难点】

1、朗读诗歌,品味语言,理解少年人追求自由幸福生活的感情。 2、展开想象,写出自己的心声,开展合作学习,完成诗集。 说明

诗歌中提到了孩子对生活中有一些现象的不满,在教学中,要让孩子明白,如果作者没有对生活热爱,又怎么会写下充满生活情趣的诗句。有时,对生活的不满,的确会激发我们的想象力。热爱生活的同时,善于发现生活的不足,再以想象力去弥补,在力所能及的时候以行动改变,这样变得更美好。与同学合作,让学生体会到了集体智慧的巨大力量,但是,学生对这着方面的学习能力不足,需要老师及时有力的指导和帮助,根据学生意愿,教师适当调整,组成选编、打印等学习小组,确定组长人选。

【教学过程】

教学环节 导入课题

教师活动预设

1.出示课题

学生活动预设

设计意图

诵读全诗

诵读全诗 感知内容 品读诗歌 提炼主题

提供配乐

1、自由朗读

对学生朗读及时点评

2、个别朗读

引导点拨,帮助学生解决他们学习 中的障碍点:

配乐诵读不仅将学生带入学习氛围,更通过音乐传递感情,把握主题。 挑选最有感触的诗句,

1就自己最有感触的是为了让学生有话说,

无论属于哪一层次的学生都能在其中畅所欲言。

通过模仿练习,提升学生语言表达与思维的能力,又能让他们在其中更好领悟诗歌的主题。

1哪些诗句读来最有感触,读一读,诗句进行品析 品一品。

2提炼主题。

2结尾段,抒发怎样些诗句读来最3写作,交流。 有感触,读一读,品一品。 的心愿。

3、如果你是云,最想变成什么? 4展开丰富的想象,模仿诗中的句子形式,另写一段。

小结拓展 齐读全诗 教学环节

对学生的学习进行小结,并引导他 们对诗歌主题内容进行延伸。 思考:

“没有人在蓝天上,为你把框框



1学生交流生活中在前面思考与说的基础一些“机器娃娃“的上,这个环节是让学生烦恼,谈自己对此的联系现实,明白少年人

应开拓创新,积极进取。

画。”“没有人要你老老实实,变理解。

成‘聪明’的傻瓜。” “没有人用2朗读普希金的名拓展也是为后面的练习好多‘安排’、‘计划’,把你变

做一铺垫。

成机器娃娃……”和云相比,你如3)齐读诗歌,将课 何看待生活中的烦恼? 小结:

堂上的所得进行归



自由发言,用简洁话在学生想法基础上导入

新课,可以寻找到他们在学习文本中可能会出现的兴奋点、从而更好地把握后面的教学环节。

结,对诗歌有一更完

设计意图

2.如果你是作者,你想告诉云一些说说自己的想法. 什么?

正确看待生活,再以想象力去弥补,整深入的了解。 在力所能及的时候以行动改变,这 样变得更美好。 教师活动预设



学生活动预设

教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图

课后作业 作为的少年,应热爱生活创造自己 1)学生回家完成请学生评判,能激起他

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自由幸福的新生活。写一首表达自作业 己情怀的诗歌,请同学,

们学习的积极性,同时

2)分工合作,编印也提高学生的语文

力。

与同学合作,互助协作。学习突出的同学将这次活动当作展示自我风采的一个绝佳机会,学习相对困难的孩子也在学习伙伴的鼓励下,展示出平日不为人知的优势领域

老师评判,出一本自己班级的诗集成册 (题目自拟,例如《我想飞》,《青 春之歌》,等)



【思路点拨】

本诗还可选择与白冰的《我愿做无忧无虑的小孩》进行比较阅读。通过朗读。比较两诗的异同,从中体会诗歌所要表现的追求自由幸福的主题,引导学生正确看待生活、热爱生活。 【练习举隅】

1、配乐诗朗诵,请学生做评判,写下评语。

2、学生课外阅读诗歌,向同学推荐一本诗集,写一份诗人,诗集的简介

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