word 写给云 1教学目标 1、诵读诗歌,理解少年人追求自由幸福生活的感情。 2、理解诗中充满童趣的比喻。 3、拓展学生的思维,展开想象,写出自己的心声。 2学情分析 《写给云》是一首语言朴素亲切的儿童诗。诗歌内涵丰富,作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考,诗歌充分反映了当代少年向往自由,追求个性发展的心声。这首诗歌的题目是“写给云”,实际上是内心感情的独白。透过充满想象力的诗句,从中感受作者对于自由个性的赞美。所以,除了诵读,把握主题外还让学生用自己的语言表达自己的心声,让诗歌真正走进学生的内心。 3重点难点 重点:诵读诗歌,理解少年人追求自由幸福生活的感情。难点:理解诗中充满童趣的比喻;拓展学生的思维,展开想象,写出自己的心声。 4教学过程 第一学时 活动1【导入】一、导入： 由他人写云的诗句引入本文的学习 浮云游子意,落日故人情。 ——李白《送友人》 行到水穷处,坐看云起时。 ——王维《终南别业》 宠辱不惊,看庭前花开花落。去留无意,望天空云卷云舒。——【明】洪应明 活动2【导入】二、预习检测：读诗 明确诵读的三个层次 1 / 3 word 初读诗歌——读准字音 再读诗歌——读懂内容 三读诗歌——读出情景 活动3【讲授】三、初步感知：解诗 1、解诗题 2、知作者 3、明诗意 活动4【讲授】四、 圈划品读：赏诗 诗人想要和云说些什么呢?你是从哪些诗句中感知出来的呢? 如何看待我们生活中的束缚和自由? 方法:抓字眼、品诗情、品诗韵 活动5【测试】五、 回顾小结 1、本节课的收获2、归纳本诗中学到的诗歌创作的一些方法 活动6【活动】六、 拓展延伸 仿照“你想成为雨就成为雨……飞呀,飞回天上老家”的表现形式写一段小诗。 (小组互评,展示) 活动7【作业】分层作业： A:修改、补充课堂上仿写的诗句,使之成为一首题为《写给×》的完整的小诗。B:你想对云(大树、山泉、小溪、瀑布、落叶……)说些什么? 展开丰富的想象,仿照本诗写一小段(几句)诗歌诉说你的心声。 活动8【活动】推荐阅读 普希金 俄国最伟大的诗人 代表诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》、《假如生活欺骗了你》 徐志摩 代表作《再别康桥》 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/82a8e81017791711cc7931b765ce050876327591.html