苏教版一年级数学上册《认识几和第几》教学设计 《认识几和第几》教学设计 教学内容：书14-15页，认识几和第几。 教学目标： 知识与能力 1、认识序数，能正确地用序数表达问题；感知序数与基数的区别，学会表述几个和第几个。 2、准确地区分基数与序数所表达的问题。 3、应用所学知识准确说出事物所处的位置。 过程与方法 1、教学时可以先让学生说一说图意，根据自己的想法，说一说再组织学生交流，使学生通过交流活动理解“几”和“第几”的不同含义。 2、“想想做做”要培养学生用数表示事物多少或事物顺序的能力。 情感、态度与价值观 让学生体验积极向上的学习态度。 教学重难点 重点：理解“几”和“第几”的不同含义。 难点：培养学生用数表示事物顺序的能力。 教学准备：卡片。 教学过程： 一、体会情境，学习新知。 1.理解图意：学生看图说图意。 2.复习基数知识：提问：“你看到了什么，可以告诉智慧仙子吗？”学生小组讨论交流，自由发表意见，指名回答。 二、新授。 1、问题引入：“智慧仙子请问同学们，带帽子的男同学排在第几？并请你说说你是怎样数的？” 学生自由发表议论，鼓励学生提出多种答案。并指派学生上台结合例图叙述数的方向。教师对学生的叙述加以正确评价，明确数的方向。 2、提出“排在第5的是谁？” 小组互相说说，指名上台结合主题图进行叙述。 3、提问“谁来说说排在前3个的是哪几个人？排在后4个的是哪几个人？排在第3个的是谁？排在第4个的是谁？” 小组讨论，指名回答，由学生互相作出评价。 4、发散思维，应用新知。提出问题：“根据图意，用我们刚才所学的新知识，你还可以怎样说？”小组互相说说，指名上台叙述。学生互相加以评价，教师作出正确的解释。 7．归纳总结，有序表达：图上有5个人，排在第一的是…… 三、想想做做，巩固理解。 1、引导观察灯笼图，学生看图，教师明确要求“请同学们帮助小嘟嘟从左边起涂色，第一行涂4个，第二行涂第4个。”学生动手操作，教师巡视辅导，注意涂色方法指导。 2、引导观察（1）楼层图，学生看图。教师提问“请告诉我，小红住在第几层楼？”学生动手操作，结合图画汇报结果。同时让学生明了数楼层一般都是从最底层开始。完成后让学生说说自己家住在第几层楼。 （2）小猴子捞月亮的图，学生说说图意。 提问：“同学们，图中一共有几只猴子？戴帽子的是第几只？”鼓励大家发表意见，并且说出从哪个方位开始数起？引导学生说出从上往下数第几，或者从下往上数第几。 3、小动物赛车图，提问：“同学们，4号车的前面有几辆车？4号车的前面是几号车？ 发散思维：“根据图意和所学知识，你还能说出什么？”让学生对同学的回答加以评价，老师再加肯定。 四、课堂小结： 今天学了什么知识？把自己在组里面排第几，有几个人告诉父母知道。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6cc298b182c758f5f61fb7360b4c2e3f57272522.html