龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析我国残疾儿童教育现状 作者：司丽亚 来源：《读写算》2014年第40期 【摘要】在残疾人中，儿童时期是一个非常重要的阶段，因此，对残疾儿童进行教育可以有效地改善其今后的生存与发展，直接关系到残疾儿童的人生价值的实现。为了探索适合我国残疾儿童教育发展的改善方法，首先要做的是要了解我国残疾儿童教育的现状以及残疾儿童教育中存在的问题。 【关键词】残疾儿童教育资金师资水平交流 现在，我国各类残疾儿童为主的特殊教育取得了有效地发展，同时还出台了一些相关的法律政策，可是，残疾儿童教育问题一直困扰着我们。怎样更好的解决残疾儿童现在的教育问题，应该从教育资金的投入，教学方法，特殊教育师资水平以及家庭、学校、社会缺乏沟通交流方面进行分析。 一、教育资金投入不足，地区差异明显 教育资金投入不足，一直是残疾儿童教育中不可忽视的一大问题。2012年中国国家财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到4%，这是中国自1993年提出达到世界衡量教育水平的基础线后首次实现了这一承诺。然而，在众多教育类型中，虽然近年来残疾人教育的投入总量有所提高，但相关数据表明，残疾人教育学校国家财政性教育经费仅占全国国家财政性教育经费的0.38%，而普通小学在该项目上的比例高达33%，是残疾人教育学校的10倍之多。在我国的人口中，大约有57%的人居住在农村；而在500万残疾儿童中，80%的残疾儿童都生活在农村。由于我国教育政策长期偏重优先发展城市教育事业，导致城乡区域差别较大，农村的教育在办学条件、教学水平等方面都远远落后于城市。另外，据统计全国特殊教育学校仅有1705所左右，而依据国家相关政策规定，残疾儿童较多的县市都应建立一所特殊教育学校，按照要求，我国初步预估特殊教育学校至少应有近万所。但目前，全国大多数县市没有相应的学校，甚至很多县没有一个残教班，这也在无形中导致不少残疾儿童因为无法就近上学，也没有办法像健全人一样选择受教育的地区、类别等，最终失去了接受教育的权利。 二、教学方式单一，学校考评制度严重影响残疾儿童教育的发展 我国现阶段残疾儿童教学方式与普通学校相类似，大多数都以灌输式的教学方式为主，教师授课方式比较单一，基本都是讲授课。在课堂上大多是教师讲学生听、教师写学生记、教师问学生答，教师只重视传授知识，不注重发展能力，按照一个模式培养学生，忽视了因材施教和课堂外的教育途径，使学生在学习的过程中缺乏主动性和针对性，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长，这种传统的教学方式已经不能适应现代教育教学的需要。传统的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d2534ae24c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec71.html