残疾儿童教育将获多方支持 作者：暂无 来源：《教育家》 2017年第21期 实习记者 潘程 据调查显示， 目前， 中国各类残疾人总数已达8500万， 约占中国总人口的6.21%。 其中， 0-6岁的残疾儿童约有167.8万人， 该数量还在以每年19.9万的速度增长。 与之对应的残疾人教育， 却处于比较薄弱的状态， 残疾人教育理念相对滞后， 特殊教育资源不足、 分布不均等问题日渐突出。 为有效解决这些问题， 《残疾人教育条例》 又一次进行修改和完善， 并在国务院第161次常务会议上获得通过。 自2017年5月1日起， 修订后的《条例》 正式实施。 保障义务教育， 积极推行融合教育与2011年的版本相比， 修订后的《条例》 从残疾人教育的发展目标和理念、入学安排、教学规范等方面进行了修改完善。在残疾人教育的发展目标和理念方面， 《条例》规定： 发展残疾人教育事业应当保障义务教育， 着重发展职业教育， 积极开展学前教育， 逐步发展高级中等以上教育； 残疾人教育应当提高教育质量， 积极推进融合教育， 优先采取普通教育方式。 为保障残疾人接受义务教育， 《条例》提出具体要求。 首先， 各级人民政府应当依法履行职责， 保障适龄残疾儿童、 少年接受义务教育的权利。 其次， 父母或者其他监护人， 应当依法保证其残疾子女或者被监护人， 入学接受并完成义务教育。 相关教育专家表示，“修订后的《条例》 ， 不仅更加注重保护残疾儿童、 少年接受义务教育的权利， 而且重视他们能否顺利完成义务教育。 ” 为了提高教育质量， 《条例》首次提出 “融合教育” ， 这就要求对残疾学生的教育， 应该最大程度地融入普通教育。 比如， 残疾儿童、 少年有能力随班就读的， 要尽可能安排随班就读。 完善残疾人受教育资源配置关于残疾儿童、 少年的入学条件， 《条例》的规定更趋于灵活。 比如， 在特殊教育学校学习的残疾儿童、少年， 经教育、 康复训练， 能够接受普通教育的， 可以转入或升入普通学校接受义务教育。 而难以适应普通学校学习生活的， 也可以转入指定的普通学校或者特殊教育学校接受义务教育。 此外， 《条例》在教育资源配置上也对政府、 学校提出了具体要求： 政府要根据残疾人教育发展的需要， 选择部分普通学校建立特殊教育资源教室， 或设置特殊教育学校。 学校则要加强教师队伍建设， 提高残疾人教育教师专业水平， 专门从事残疾人教育工作的特殊教育教师， 不是特殊教育专业毕业的， 要按照教师法的规定取得教师资格， 还应当参加省级教育行政部门组织的特殊教育专业培训并考核合格。 多方支持残疾人教育事业要让残疾人顺利接受教育， 还离不开社会多方的支持。 《条例》规定： 一是保障经费投入。 残疾人教育所需经费纳入本级政府预算， 残疾人就业保障金可以按规定用于特殊教育学校开展职业教育。 二是加强特殊教育学校建设。 政府按照国家有关规定为特殊教育学校配备必要的残疾人教育教学、 康复评估和康复训练等仪器设备。 三是减免费用。 学校按照国家有关规定对经济困难的残疾学生减免学费和其他费用， 并优先给予补助。 此外， 《条例》突出重视残疾学生的身心健康发展， 对歧视、 侮辱、 体罚残疾学生等行为， 做出了明确的惩罚规定。 《条例》也给予各地政府在实施细节上更大的自由度， 以适应不同地区的残疾人教育活动。 而几年前， 不少专家建议我国普通师范院校应开设特殊教育必修课， 在修订后的 《条例》 中也有了相应的内容。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa95c1ea5d0e7cd184254b35eefdc8d377ee14d0.html