兴趣是最好的老师 ——生物月教学反思 之前的七年级开学第一课我是将“调查周边环境中的生物”一节提前，进入教室表明本节课的安排，前十五分钟讲解调查的目的要求、方法步骤、注意事项、简要介绍学校片区、然后划分小组和调查区域、确定小组长、分发调查记录表；后二十五分钟由小组长带队、教师陪同外出调查并记录自己片区里“你们眼中你认为的生物”；接着下一次课再来分享、交流与总结。 起初我的想法是借着初一新生对环境的陌生感，对学科和教师的新鲜感，第一课再外出调查肯定是会收效甚好。经过了两届新生的践行，我觉得这与众不同的开学第一课增加了教师的神秘感，引起他们对教师的兴趣，但从课程学习上并不能能达到理想效果，因此今年迅速调整开学第一周的安排。 第一节课是《见面课》向学生介绍生物学课程和教师本人，分别讲解了四本书的大致主题，也选取了一些热门的、先进的生物学知识、少量生物学冷知识进行讲解，并展示自己大学时期实验课程中有代表性的照片进行小故事分享，课堂里学生们十分活跃，相信他们都会收获自己感兴趣的点，并带着期待与信心进行之后的学习。 第二节课是讲解《生物的特征》，目的一是让学生学会观察生物和非生物，比较它们的区别；二是要求能举例说明生物的基本特征。 第三节课是《调查校园环境中的生物》，前十五分钟教室讲解调查的科学方法、强调注意事项、分发实验报告册、划分小组选择组长、不同小组前往所划分的不同校园区域；后二十五分钟走出教室，前往目的区域进行生物调查和记录，我就每个小组都加入几分钟给予指导和帮助。这堂课学生兴趣浓厚，参与度极高，顺利的把孩子们带入了身边的“生物知识海洋”~~~ 第四节课是《校园生物调查的活动总结》，每个组的发言人提前整理好各组数据，如生物种类、生物总数等，各小组成果交流，学生活跃，热情分享。接着我展示了学生调查过程中的风采，将课堂氛围又推上了一个层次。最后学习生物初步分类，除了校园里常见的杨梅、李子、蜜蜂、蚂蚁、黄金菊、爬山虎等等，细致的学生发现了校园里有蚜虫、天牛、千足虫、南瓜苗、野艾蒿、竹子。 相信孩子们一定对《生物学》课程有了更深的印象，并对咱们未来的课程充满了期待！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d5b20cabcd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e5a.html