定南中学电子化教案 授课班级 年级 教材 课题 古诗散文欣赏 《李凭箜篌引》教案 知识技能 目标 过程方法 目标 情感态度与 价值观目标 授课时间 累积课时 主备人 课时 课型 1 学科 语文 章节 第三单元 教学目标有感情地朗读课文，掌握文中一些意象的象征含义，了解乐器的有关知识。 反复研读文本，深入分析此诗的内容和艺术特色，培养学生合作探究的能力。比较阅读《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》。 体会如何表达自己的情感。 教学重点 教学难点 教 具 教学方法 教学过程 反检馈查 多媒体 默写： 1、掌握文中一些意象的象征含义 1、深入分析此诗的内容和艺术特色，培养学生合作探究的能力。 1、朗读法。2、自主学习法。3、合作探究法。 教 师 行 为 学生行为 设计意图 背诵默写 温故知新 回顾相关 历史背景 参阅《导 学案》相提高表达关内容 能力 圈点勾画 识记积累相关文学常识 知识讲解一、导入 在唐诗里，有许多写音乐的诗词，其中有三首最为著名，一首是白居易的《琵琶行》，一首是韩愈的《听颖师弹琴》，还有一首就是李贺的这首《李凭箜篌引》了。清人方扶南说：“白香山江上琵琶,韩退之颖琴师,李长吉李凭箜篌,皆摹写声音至文。韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。”说这首诗足以泣鬼,主要是因为诗人构思的奇特。那么诗人李贺是怎样的人，这首诗又奇特在什么时候地方，今天，我们就一同走进诗人李贺和他的诗。 二．走近作者 李贺（790～816）：字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。生于福昌昌谷（今河南宜阳）是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺少年时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里，最后因抑郁而死，年仅27岁。正是因为这样的身世，形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。 李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。 《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。 三．解题 李凭：唐朝著名宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价超过了盛唐著名歌手李龟年。 引：一种古代诗歌体裁，篇幅较长。音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。 箜篌：又名 “坎侯”、“空 侯”，是我国古代的弹拨乐器。箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。 课堂反馈一、诵读全诗，划分层次 1（1—4句）先声夺人，李凭出场 2（5、6句）正面描写乐声，各具特色。 3（7—14句）描写音响效果，侧面烘托技艺高超。 听读正音 二、内容赏析 （一）第一段：吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，集体朗读李凭中国弹箜篌。 自由朗读 赏析：起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者 技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。 （二）第二段：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，思考讨论 提高信息二十三丝动紫皇。 筛选能力 思考：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”是诗中仅有的直接描摹音 乐的诗句，成功地运用了什么艺术手法？这样写具有怎样的艺术效果？ 个别作答 讨论名曲：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”成功地运用了通感的 艺术手法。两句诗都是“以声类声”，但也可以唤起形象感。“以声类声”不是通感，但这两句诗可以唤起音乐的形象感，以形类声，就构成了通感。 （三）第三段：女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 赏析：诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。 问题思考一：后八句描写乐声，是从哪个角度描写？用了那些表现手 法？ 明确：这长长的一段都是从侧面写出了李凭弹奏乐曲时所产生的动人心 弦的效果。以音响效果，侧面烘托弹奏者的技艺高超。同时想象丰富，思考 讨动静结合。 论 月宫中的吴刚听到乐曲声也忘记了砍树，倚在桂树上凝神倾听，不知困 倦；桂树下的玉兔听到乐曲声也浑然入境，全然觉察不到寒露打湿了全身。诗人回味整个演奏过程，美妙的乐曲使人宛在仙境，进而想象出仙合作探究 界神灵的痴迷状态，从音乐效果的角度渲染出乐曲的美妙。 个别作答 《陌上桑》： “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁， 锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。” 集体点评 问题思考二：：这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？ 要点提示： （1）主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。 （2）运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。 （3）运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。 这是一曲诗的音乐，一首音乐的诗。美丽的秋空，多情的云，悲啼的“江 娥”，满面愁容的“素女”，出产美玉的“昆仑山”，充满神话色彩的“凤小结文本 凰”，浸染着《楚辞》情调的“芙蓉”和“香兰”，救世的女娲，骤落的秋雨，闻弦起舞的神妪，闻声跳跃的瘦蛟和老鱼，无眠的吴质，露湿的寒兔都融入了李凭惊天地泣鬼神的箜篌的美妙音乐之中。 1、必做作业（限时：）《导学案》 2、选作（限时）阅读白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》和《李凭箜篌引》，比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。 （1）侧面烘托 （2）通感手法和夸张手法。 （3）浪漫主义，想像，神话 提高语言表达能力 作业 设计 板书 设计 课后 反思 能力提升 课堂小结 感悟提高 能力提升 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6d8ff86a866fb84ae55c8d72.html