古诗词里的博物课 少年讲书人 《中国诗词大会》中有一个孩子让人印象非常深刻，他就是年龄最小的“10后”沈子杨。 沈子杨参加比赛毫不怯场，6岁多的他已经会背500首诗。 这位优秀有才华的孩子令不少家长羡慕不已，包括我。 想想我家娃6岁了，会背的古诗十个手指都能数出来。 每到这时候，我就不禁感慨:优秀的孩子果然都是别人家的。 直到最近看了《藏在古诗词里的博物课》这套书籍，娃表现出强烈的兴趣，我才发现问题所在。 以前我总是口头念古诗给孩子听，让孩子一句一句跟着背，这样可能让孩子觉得枯燥无趣。 都说：“工与善其事必先利其器。”培养孩子读古诗词的兴趣也是一样，需要一些好工具的帮助，而书籍就是最好的助力方式。 《藏在古诗词里的博物课》这套书籍是由知名科普作家安迪斯晨风著作的，他用120首经典古诗词串联起浩瀚的博物世界，让孩子读古诗的同时能了解到很多有趣的事情。同时书中画面也很形象生动，帮助孩子理解古诗意思，可谓是实用与有趣兼具，极大提高了孩子读诗兴趣。 一、画面生动有趣，提高孩子阅读兴趣，也更有利于古诗理解 儿童的具体形象性的思维特点决定了孩子们在进行阅读活动时，最先注意的是图画。颜色鲜艳的事物总是能吸引孩子的注意，书籍也不例外。 《藏在古诗词里的博物课》一书中，每首古诗都配有一副色彩丰富，形象生动的图画，极大吸引了孩子的注意，提高了孩子阅读兴趣。 作者安迪斯晨风非常有心，这套书籍共有4本，每一本封面都用了不相同的颜色，有黄色、蓝色、绿色、粉红色，而且选用的图画也不相同，看起虽然应景，整个画面也很赏心悦目，让人忍不住打开来看看。 除了吸引孩子注意力之外，丰富的画面也更有利于孩子理解古诗意思和作者想要表达的情感。 古诗中的一些用词跟白话文不一样，孩子难免会理解不了。当孩子一边听大人念故事，一边看图画，也能从中了解到一些古诗想叙述的事情或者要表达的情感。 比如读古诗《村居》，读到“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”孩子可能想象不出这是一幅怎样的景色，不知道什么是拂堤杨柳，但是看看书中图画，一下子就有了画面感了。 书上画出了嫩绿的草坪，自由自在飞翔的黄莺，以及杨柳飘飘垂到岸边，一看就能感受到春天的气息。 再读到后面两句：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。我们就可以看到书上画着一个小孩子笑呵呵地拿着风筝在放。 就是这样生动形象的画面，让孩子一下子有了阅读兴趣，你也不会陷入费劲解释半天，孩子还是听不懂的尴尬局面。一举两得。 二、每首古诗都有一个“为什么”，满足孩子好奇心，同时锻炼孩子的思考能力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6e0d9616463610661ed9ad51f01dc281e53a5636.html