第二课时《只怕不抵抗》《卢沟谣》 一、课时内容 1、学习歌曲《只怕不抵抗》 2、聆听《卢沟谣》 二、课时目标 1、能有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。 2、通过聆听歌曲《卢沟谣》,感受卢沟桥地区的千年历史画卷,了解卢沟桥事变,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活 三、课堂重点 1、用正确的声音和情绪唱好《只怕不抵抗》并积极参与表演。 2、通过演唱、聆听爱国主义题材作品,激发学生的爱国热情。 教学过程 1、 导入 教师:同学们,先听几首歌曲,会唱的同学轻声跟着曲唱,能够说出曲名也可以!、导入(弹奏《红星歌》《共产儿童团歌》《歌唱二小放牛郎》片段) 教师:你们知道歌曲中的英雄人物吗?(王二小、潘冬子等抗日小英雄) 2、 初听歌曲 教师:这些经典的歌声把我们带回了抗日战争年代,日本侵占我们中国的领土,残杀我们的同胞,人民流离失所,饱受痛苦煎熬!即使如此也不能阻挡全国人民抗日的步伐,那时涌现了许多像王二小这样的英雄,他们虽然年龄小却勇敢地浴血奋战,正是因为有了他们才有了我们今天幸福的生活。今天我们要学一首新歌,仔细听,你们能听到什么声音?仿佛看到什么画面? 3、 揭题，简介冼星海 教师:在这样恶劣的历史背景下,我国伟大的作曲家冼星海专为孩子们写了这类抗战歌曲,这首《只怕不抵抗》就是流传最广的一首,作于1937年(课件出示作者资料、照片) 4、 复听歌曲 教师:再听一遍,你感觉这首歌曲的情绪是怎样的?冼星海写这首歌的目的又是什么呢?(这首歌曲天真活泼、激昂热情、英勇神气、坚定向前!作者为了号召大家团结一心、一致抗日而创作这首歌) 5、 再听歌曲,找出强拍,认识延长记号 教师:你认为歌曲中哪些音要唱得强一些,把它标记出来!有没有你不认识的音乐记号?找出来听听它做了怎样的处理!教师:歌曲基本遵循四二拍的强弱规律,每小结第一拍为强拍!结尾音上有个延长号,它的形状是在一个半圆形的中间加上一个圆点,表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由地增长音符时值 6、 跟唱歌曲第一遍 教师:歌曲中有演唱相同的乐句么?(“吹起小喇叭,嗒嘀嗒嘀嗒!打起小铜鼓,得隆得隆咚!”)教师:哪些乐句唱得最有气势? (出示曲谱) 3 3 ｜ 4 5 ｜3 0 一刀 斩汉 奸, 3 3 ｜ 1 3 ｜ 2 0 一枪 打东 洋! 教师:同学们可以带上动作把这两句再唱一遍,把痛快打鬼子的感觉表现出来 7、 跟唱第二遍 教师:请大家仔细听老师范唱,这两个乐句演唱上有什么不第一样? (课件出示两个相似乐句) a.不怕年纪小,只怕不抵抗! b.不怕年纪小,只怕不抵抗! 教师:请跟琴来演唱这两句,想想两句的“只怕”的强拍分别落在哪个字上?(第一个“只怕”的强拍在“怕”字上,第二个“只怕”的强拍在“只”字上)教师:再唱一遍这两句,注意唱准不同的节奏 8、 完整跟琴演唱歌曲 教师:现在我们化身为勇敢的抗日小英雄,一起上战场!请同学们满怀激情、斗志昂扬地演唱一遍 《卢沟谣》 9、 聆听歌曲 教师：请同学们静静聆听一首学歌曲,能听出这首歌曲的演唱形式么?并仔细看大屏幕播放的背景资料,你能看到什么?(齐唱、合唱) 教师:你知道歌词所描述的历2史背景么简述卢沟桥事变教师:《卢沟谣》这首童声合唱被评为“中国共产党建党90《卢沟谣》年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一。我们再听一遍,可随音乐拍手或轻声哼唱,想想歌曲表达了怎样的情感?情绪有什么变化?(清新、甜美—压抑、愤怒坚定、憧憬) 教师:卢沟桥见证了民族的兴衰,幸福生活来之不易,让我们记住这首歌唱中国历史、歌唱中国精神的歌 10、 下课 教师:今天重温了我们民族的血泪历史,学习感受了抗日英雄们的爱国热情和不屈不挠的四、下课民族精神,愿大家更加珍惜今天得之不易的美好幸福生活衷心祝福我们的祖国明天美好 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6e43cd3506a1b0717fd5360cba1aa81145318f2a.html