第四单元： 音乐中的故事 课型 唱歌课 知识与技能： 教 学 目 标 课时 一课时 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。 过程与方法： 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。 情感、态度和价值观： 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。 教学 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。 重点 教学 音域较宽，从1到低一个八度5。 难点 教具 钢琴 学具 二次备课 师 生 互 动 设 计 （修改与批注） 发声练习：1 2 34 ︱ 5— ︱ 54 32 ︱ 1 — ‖ a（啊） 要求：起音时注意气息平稳，声音连贯位置统一，音量适中。 一、 师生互问好： 二、 了解历史 教 （一）了解卢沟桥 1、师：同学们，画面上这座桥叫卢沟桥，请同学们将 学 你了解的卢沟桥外貌讲给同学们来分享下。 生：…… 过 2、师：总结、补充。 3、师：老师送给大家一段描写卢沟桥壮观、美丽景色程 的歌曲。请大家在聆听的同时思考这段歌曲的情绪是什么？（1――2遍）（板书：优美的、抒情的）（课件：歌词第一段） （二）了解卢沟桥事变 1、师：同学们，你们知道在卢沟桥上发生过什么事情吗？ 生： 2、师：总结、补充。出示抗日官兵的口号。 3、在战争中，守城的中国官兵喊出了鼓舞人心的抗日 教 学 反 思 口号，这些都表明了守城官兵的抗日决心和将生死置之度外的顽强信念（师生共同补充说出） 4、师：了解了这个真实的历史事件——卢沟桥事变后，你的心情是什么样的？（板书：愤怒、压抑） 5、聆听第二段 师：带着这样的心情，我们来聆听第二段歌曲。请思考：该段歌曲的情绪是什么样的？（1——2遍）（板书：愤怒的、强烈的、坚定的） （课件：第二段歌词） 6、解释“安澜”的含义。 三、自主学习歌曲。 1、完整聆听。 2、弹琴教唱一遍。 师：请同学们带着优美的、抒情的歌曲情绪，将第一段卢沟桥的美丽、壮观演唱出来。 3、复教一遍。 4、学生独立演唱一遍。 5、小组合作：互助学歌环节，解决组员间演唱有难点的地方。 6、师解决小组内出现的未解决的问题。 师：各小组还有没有解决的问题需要老师帮忙的吗？ 7、小组展示（在原座位上，看歌词，2——3小组） 8、全班演唱第一段。 四、小组讨论、总结。 师：通过《卢沟谣》，通过了解卢沟桥历史，作为一名爱国的小学生，你该怎样做？（不忘历史，坚定地爱祖国，努力学习，强身健体，建设更强大的祖国） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/18e81e44e109581b6bd97f19227916888586b90f.html