故里的榕树 一、课本环境阐发：1．本文语言精美但篇幅较长，以是宜片断朗诵，不宜全文诵读。2．本文用了不少引起回想的衔接句，但片断之间的内涵接洽并不显着。以是宜由西席点拨，使门生明白。二、门生环境阐发：高一门生多数能体验思乡感情，也能感觉到文章很美，但他们本身每每"面前有景道不出";，"心中有情不会抒";。以是讲授本文意在启示怎样以我手写我情。三、讲授目的1．明白文章选材特点：2．明白文章组材特点：3．咀嚼文章语言的特点：四、教法媒体选择及课时摆设1．点拨、诵读教法2．投影胶片等3．一课时讲授历程：一、导入思乡怀旧是散文常见的主题。人们常借别具深意的物或富有特色的景来抒发思乡之情，好比萧乾的友人由于当年住北京总布胡同时，院里有一棵枣树，以是她把思乡之情拜托在"枣核";这一物上；香港作家黄河浪，由于生于榕树之乡福建，而把思乡之情拜托在榕树这种景上。他故里的榕树有什么奇特之处，使他豪情汹涌、文思涌动，写下本文呢？请各人一起从第5节欣赏至第10节。二、故里的榕树有什么奇特之处？明白：驼背的榕树外形奇，传奇奇，服从奇；另一棵树也为农人遮阳歇凉提供场合，为我幸福酣眠提供场合。它们在我心中，不但仅是树，照旧抱负的启示放飞者，道德的见证教养者，爱心的赐予转达者，农人的保护慰安者，夏夜的造境催眠者。榕树，会聚了浓浓的友谊、亲情、乡情，是我永久不会忘记的故里风物之一。这部门回想片断如同一个个影戏分镜头，回想画卷渐渐睁开。三、为什么不直接以?忆故里?或?故里的回想?为题？明白A作者所吊唁的人、事、物莫不与榕树相干，对故里的吊唁是通过对榕树的吊唁来表达的。以是，用?的榕树?作标题，正确、贴切。B如许的标题蕴藉、蜜意，有艺术熏染力。C别的，榕树在文章布局方面也起了紧张作用。请看课文14节和1113节，阐发课文是怎样拉开回想的序幕，又怎样收起回想的画卷的。明白：1．从第3节开始回想2．12节的序幕里突出的配景是什么？画面中活动着怎样的情？3．第3节是故里榕树的一个特写镜头。这一节里"迷濛的烟水，迷茫的群山";表白他如今距故里很迢遥，但，再远也挡不住思乡的视线，割不竭思乡的感情。你瞧，他对榕树叶子的影象何等精致逼真！请齐读3节末句。4．第4节是与榕树有关的两个广角镜头，留意一下句子的衔接特点，颇似顶针格修辞。利益是有绵延不停之势，好似悠长的乡思，缱绻温馨。请读一遍。?弯弯的玉轮?写忆中故里，语言与本文有异曲同工之妙。各人一起欣赏一下。5．为什么不说"影象里的故事";象天上星星一样多，而说"象榕树的叶子一样多";？明白：就近取譬，扣题、新奇。6．这句话起什么作用？明白：开启下文回想7．1113节先以"快摇镜头";的方法渐渐收束画卷。再由哨音、榕树回到实际，让我与忆中树对话扣问，产生一种相互缅怀的意境美。末端轻声召唤，转达了绵绵不尽的乡思。8．总结：本文是由面前树而引起回想的。忆时先特写再广角，前者使榕树的形象清楚而迢遥，后者为下文分镜头回想榕树设下了配景。下文以分镜头的方法睁开回想的画卷，别离有两次会合抒怀。以是，以??为题，还起了使形散神聚的作用。四、学习过本文后，你有什么作文方面的劳绩？明白：1．写思乡之作，要留意选择，对你别别具深意或故里富有特色的景或物。2．思乡之作，经常以"面前→回想→面前";的方法布局全文。3．类于顶针格的语言构造有情韵悠长的结果，精致形貌所忆之人、物，有逼真感人的结果。五、作业课后请模仿本文，写一篇寄情于物的怀旧之作六、板书方案：故里的榕树胶片一一特别外形奇抱负的启示者放飞者友谊传奇奇道德的寄寓者教养者株一样平常服从奇：爱心的转达者实现者亲情两特别劳人的荫蔽者慰安者乡情株夏夜的造境者催眠者胶片二胶片三面前树思乡之作：选材别具深意，富有特色忆中树组材容量很大，开合自假设特写镜头，广角镜头语言分镜头情韵悠长，绵绵不停逼真感人如在如今不丰不杀恰到利益面前人与忆中树融会七、讲授跋文讲授本文，我有一些深刻领会①精确解读本文。天下中语会会刊?语文讲授通讯?96年12期P26上，有宁夏/朱宗明的教案，是借?乡愁?导入的。我以为非常不当。a.?乡愁?与本文虽同抒乡愁，但作者详细环境差异；在台与在港心态绝不会雷同的。b.?乡愁?有苦味，?故?有甘味；?乡愁?有悲不雅怅惘气味，?故?那么是秘密戴德气味。市一中的曹德山说，讲课竣事时应提一下作家之以是会云云思乡，是由于港陆分散。我也以为不当。由于香港回归指日可待，且未必在港才会有此情调、此内容的怀乡，在他处也一样会怀乡的。②长文怎样短教？本文很长，读一遍要20分钟。只读精炼之处乃至应会背，别的可略过。其次，内容较好懂，仅须在布局要害处，内容难明处辅导一下即可。我在市一中上这节角逐课时，只用一节课不但教完全文，还详析了特写处、第4节、第5节写抱负处，第10节写玄想处，还让门生当堂背诵了3、4、5、10节中以上详析之处；听了?弯弯的玉轮?的部门旋律。③语言美应当明白，如以上所说之处。尤其让门生颇有劳绩的是：a．怎样借语言增强抒怀谊味？可以用类于顶针之法，如4节，又如?弯弯的玉轮?，它与所想表达的绵长不停的思乡之情相同等。b．可以对一细节处详描。如第3节对叶子，给人之感觉是虽间隔〔时空〕迢遥而影象极其清楚。再如写老祖母处亦然，祖母模样外形栩栩如在面前。c．可以充实想象，如写放飞抱负时，抱负美幸亏那边，宏大在那边等等，俱通过相干词语表达，且>3句，假设去掉此中一句，结果立刻大减。④布局上，此类文章有一常见模式：面前回想面前。本文之优点在于：它把噜苏思绪借榕树以串联凝结，形虽散而神不散。⑤文章质料的选择、排序、衔接的原理应跟门生讲清，才气有用引导以后作文。⑥先在广角镜头中两树合写，再写外形、服从、传奇皆奇的老榕树，然后合写两树的配合服从；写配合服从时，又先写一样平常服从：众人安息纳凉；再写特别服从，单写我纳凉时的奇特感觉。如许摆设质料，团体感觉是从特别→一样平常；细部感觉那么从一样平常→特别。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6e86da3d89d63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee6d.html