泰州市孔桥小学 六 年级 语文 科目集体备课教案 课 题 主 备 人 教 学 目 标 教 学 长江之歌 备 课 组成员 课 时 执 教 者 2 个人复备栏 曹正伟 孔锋 曹正伟 李荣 1、品味诗歌的语言，背诵诗歌。 2、吟唱诗歌，感受音乐美。 3、培养爱国情感。 重 难 点 课 吟唱诗歌，感受音乐美，培养爱国情感。 前 课件 准 备 第一课时 情境导入： （播放《长江之歌》作为背景，在音乐情境中导入新课） 师：有一条大河，蜿蜒曲折，酝酿着中华儿女几千年的爱国情怀；有一条大河，莽莽苍苍，承载着华夏民族几千年的文明沧桑。这条大河从青藏高原的格拉丹东雪山走来，与两岸啼不住的猿声为伴，用健美的臂膀挽着高山大海，向粼粼东海奔去。这条大河从遥远的亘古走来，与天外回荡的涛声为伴，用翻腾的巨浪荡涤岁月的尘埃，推动我们新的时代。 她，就是我们的母亲河——长江。我们赞美长江，因为她是无穷的源泉，我们依教 恋长江，因为她有母亲的情怀。把我们的赞美与依恋串成一首歌，那就是《长江之歌》。 学 （学生沉醉于音乐节奏中） 过 二、知识链接 程 母亲河长江，用甘甜的乳汁哺育了我们中华儿女。身为儿女的我们，对于母亲河又了解多少呢？ 师：同学们说的一点儿也不错，我们一起来看看投影，更多地了解母亲河。 （展示投影：长江的实际长度是6380多公里。从长度来讲，仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河，是世界上当之无愧的第三大河。长江的干流从青海出发，流经西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海一共10个省、市、自治区。最后注入东海。） 很多其他的文人骚客也喜欢讴歌长江，同学们能不能调动自己的课外知识库存，说出一些讴歌长江的诗句来呢？ 美丽的长江，让我们的经济更加繁荣。为了赞美她，为了让更多的人了解她，中 1 央电视台曾经拍摄了一部大型纪录片《话说长江》。我们今天就来学习胡宏伟为这部纪录片所写的一首现代诗歌《长江之歌》，下面，让我们欣赏一下这首歌。 播放《长江之歌》 听了这首歌你有什么感觉，感觉这首歌跟我们平常听到的歌有什么不一样的地方？ 出示《长江之歌》 学生自由读诗歌，检查自学效果。 出示词语： 气概 乳汁 哺育 臂膀 挽起 依恋 荡涤 尘埃 灌溉 磅礴 点名学生读，学生自由读 理解关键词语的意思 风采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 学生再次自由朗读课文，分小组比赛朗读。 配乐朗诵 小组交流：你读懂了什么？ 第二课时 吟唱长江 齐声朗读课文 出示： 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 思考：说说读了这句诗想了解什么？ 交流： （1）为什么说长江是无穷的源泉？ （2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 精读第1节： （1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ （2）交流。 “雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。 默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ “哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。 精读第2节： 听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 2 （2）交流： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ “灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”）。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。 师：从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？ 指导朗读： （ 引读）：„„ 我们——赞美长江„„ 练习朗读全诗。 并挑选学生进行示范朗读。 提问： 同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？ （总结）：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 作业设计： 1、 练习朗读以及背诵本课文。 2、 通过课文学习，练习生字生词。 3、 练习造句 4、 体会作者的情感，仿写“长江之歌“ 板 书 设 计 练 习 设 计 教 后 反 思 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ead0c0feff9aef8941e06a6.html