北师大版课标初中语文九年级上册第三单元 人生境界 《人生的境界》 【教学目的】 1. 了解哲学的任务是提高人的精神境界。 2. 促进学生对人生意义的思考，明白在做平常事情的时候也应有精神追求的道理。努力使自己从一个自然境界的人变为一个有道 德境界的人。 【教学重、难点】 1联系现实生活解读人生的四种境界。 2在阅读理解的基础上深化并丰富对“人生境界”的认识。 【教学用具】 多媒体 【教学课时】 一课时 【教学步骤】 一、 学生朗读课文 二、 归纳提要： 1请找出全文的主旨句。 提示：中国哲学的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界。 2理清全文的脉络。 提示：全文十二段，可分四部分。 ⑴（1段）中国哲学的任务是提高人的精神境界。 ⑵（2〜7段）讲人生的四种境界。⑶（8〜11段）具体阐述中国哲学是如何帮助人提高 人生境界的。⑷（12段）指出中国哲学既入世又出世的特点，它对未来的哲学可能有所贡献。 三、 文中有一个词可以说贯穿全文，它与人生境界有着密切的关系，甚至可以说由它决定了人生的境界，请问它是哪个词？怎样 理解？ 明确：觉解。 觉解：觉悟与理解。 四、 作者所说的人生境界是根据什么来划分的？用自己的话说说四种境界的内涵。 明确 :是根据人们对人生意义的觉解程度来划分的。区分： [ 多媒体展示 1] 示例 1：一名儿童趴在地上观看草间的昆虫，一名昆虫学家也同样地俯伏在地上观看草间的昆虫。 示例 2：一名房产商建造一楼群时对部下说： “等楼群完工后，希望大家能记住是我把原来的一块荒地变成了一群高楼。 ”另一名 房产商也在建造一楼群，他对部下说： [ 多媒体展示 2] 分析 儿童：自然境界 昆虫学家：道德境界 第一个房产商：功利境界 第二个房产商：道德境界 五、发散训练 1.课文中说，达到道德境界的贤人，做事是为了“正其义不谋其利” ，哲学上的觉解使他们的行动和生活有了道德的意义，使他们 “等楼群完工后，希望大家能为一块荒地变成一处景观而感到高兴。 ” 达到了很高的人生境界。中国历史上涌现过无数这样的志士仁人，请列出一些这样的人物并说出浓缩了他们崇高人生境界的名言。 [ 多媒体展示 3] 例：范仲俺 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 屈原 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 2.请按照例句的句式仿写一句： [多媒体展示 4] 司马迁忍辱负重，发奋著述，留一部经典巨著给后人，这种身陷逆境却有所作为的举动，是一种奋发的人生境界。 示例：焦裕禄带领群众，治沙治贫，为一方百姓谋利造福，这种身居要职却视人民为父母的行为，是一种壮丽的人生境界。 六、 学生阅读全文 七、 课时小结： （略） 【板书设计】 [ 多媒体展示 5] 人生境界 哲学任务 宇宙——天地境界——教人了解宇宙——圣人 社会——道德境界——授人道德原理——贤人 自己——功利境界 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ece3d2e5bfb770bf78a6529647d27284b7337da.html