18* 门前的小树死了 教学目标： 知识与技能目标： 1、正确认读本课13个会认的字，掌握11个要求会写的字。 2、有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。 情感态度与价值观目标： 培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。 策略与方法： 合作交流，读中感悟。 教学准备： 学生准备：字、词典。 教学过程： 一、于课题处质疑，导入新课。 1、教师板书课题。学生齐读课题。 2、引导学生从题目入手，提出问题，探究文本内容。让学生说说：“读了课题后，你想到了什么？想问些什么？” 二、略读课文，粗知文章大意。 1、学生带着自己的问题自由课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。 2、出示文中的生词，指名读，开火车读。 3、限时让学生读完这篇课文，思考：“课文是从哪几个方面写的？” 三、再读课文，突破疑点。 1、学生再读课文，要求一边默读、一边想：“你最感兴趣的是哪个方面的内容？”引导学生进行探究，并鼓励学生主动与他人交流读书的感受。 2、注意要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会。切忌上成科学课或思品课。同时，本文提供给了学生一个写调查报告的文本范例。所以，在教学中还要引导学生体会作者的表达方法，学着运用。 四、记忆字形，指导书写。 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写，如注意这四个字占格各有不同：“耐”左窄右宽；“垃”和“污”右窄左宽；“贩”则左右相同。 4、引导学生们说说：“你还知道有哪些偏旁是这样的？”教师可告诉学生这是中国汉字的一种布势规律。 五、拓展延伸，积累实践。 开展一次社会调查活动，做一份调查报告。 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ef76de5b9f67c1cfad6195f312b3169a451ea7b.html