暑期社会实践个人心得 七月的骄阳炙烤着大地，为了践行实践教育，组织引导广大青年学生在深入社会、了解国情、接受锻炼，培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥社会实践在加强和改进大学生思想政治教育中的重要作用，进一步激发广大青年学生成长成才报国的责任感和使命感，校团委研组织开展了以“投身社会筑梦，服务实践共行”为主题的2017年大学生暑期社会实践活动。 我们积极响应团总支的号召，积极地投入到了本次的社会实践的活动中。在本次活动中，我和小伙伴们组成了“渭南市公园景观用水现状调查”团队。本团队由本院副教授吕海波老师带头，开展了为期十天的沋河公园水质检测、评价及影响分析工作，为渭南沋河上游、沋河水库、沋河公园、沋河下游的水环境监测、环境保护及治理略提供相应的理论指导。在这十天的实践过程中，不仅对我在课堂上学习的知识有了一定的巩固，也让我收获了更多在课堂上得不到的东西，比如相应的组织管理经验，实验仪器以及相应的操作方法，以及对绘制工作有了初步的了解。 1. 对水质评价工作有了初步了解。 通过本次实践活动我了解到了对水质评价的一些基本的过程，包括以下几方面： （1）确定评价目标。首先，要明确水质评价的一些要素，本次实践我们小组选取了水的硬度，浊度，溶解氧这几个要素对水质进行评价。 （2）初步调查。该过程主要是短期性工作，在正式的水质检测开始之前，我们对沋河水库，沋河公园等进行了相关资料的查询，并对此次实践的可行性进行了分析。 （3）检测设计。主要确定检测的范围、检测地点、采样频率、采用装置等相关内容。 （4）现场检测。包括现场测试、采样方式的选择（水、生物质和颗粒物），以及样品的现场检测。 （5）数据处理和报告。主要采用涉及计算机处理，包括数据库、统计分析、趋势分析、多要素相关性分析等数据处理手段和方法。数据处理后要提出合理的评价结果（包括图表和数据）。 （6）数据解释。主要涉及各采样点之间的数据比较、水质变化趋势、水质参数与环境质量参数之间的因果关系分析，以及各用途水量的充足性分析。在此基础上，还要对具体的环境问题作出相应的判断和评价，并以适当的形式向有关政府部门、公众以及科技团体提交书面的评价报告。 （7）为水质管理提供建议。由水管理机构或有关环境机构所提出的建议可能被多个层面的管理和研究机构（从当地政府到国际性组织）所采用。此外，这些建议也可以为经济、高效的评价方案的再设计奠定基础。 2.对活动的组织、管理和实施有了相应的了解。 参与了本次实践活动我对一项活动的组织、管理和实施有了一定得了解，这些对我今后的自我管理也有一定的指导意义。 （1）合理规划，精心安排。 在实践活动开始之前，对整个实践活动进行一个详细的构想，例如活动的时间范围，将活动划分为各个阶段每个阶段进行什么样的工作。对整个活动的各种情况进行充分考虑，例如紧急情况的处理。 （2）突出特色，不断创新。 本次实践活动是一项长期的工作，本团队从自身实际出发，发挥专业优势，突出特色，力求创新，抓出亮点。实践活动开始之前多次开会讨论对本团队的课题计划和目标进行了切实地分析。 （3）求真务实，讲求实效。 本次实践活动是我们在学院和团总支的指导下开展的，在实地检测开始之前进行了相关培训，对水质检测和实验仪器的用法有了初步的掌握；同时，也在实验数据的采集记录方面由带队老师进行了详细的讲解，力求做到客观、严谨、认真和高效。 （4）强调纪律，保障到位。 在本次实践活动中，我们做好了文明礼仪、安全常识、实践基础知识等相关内容的培训，并严格遵守社会公德以及社会秩序；活动期间我们谨记安全第一，强化了安全与自我保护意识。在实地检测开始之前充分考虑了实践期间的酷暑天气，实践地交通、生活环境等客观因素，消除各种安全隐患，做到“未雨绸缪”，在确保安全的情况下实践活动。 3.对水质监测的部分实验仪器的使用有了初步掌握。 （1）水体总硬度检测方法（本次实践活动使用的是滴定法）： a．用滴管取10ml待测液体于比色瓶中。 b．加入总硬度试剂（1）十滴并摇晃均匀。 c．加入总硬度试剂（2）少许，使待测水样变为红色。 d．加入总硬度试剂（3），在加入的同时摇晃，直到样本颜色由红变蓝，停止加入试剂（3）并记录试剂三滴数。 e．总硬度=0.76*试剂（3）的滴数。 （2）水体浊度测量方法（便携式浊度仪）： a．校零：取出便携式浊度仪，打开比色皿的遮光盖，取出比色皿，用手指握住比色皿的毛玻璃面，用滴管加入无浊度水（纯净水）至比色皿2/3处，然后将比色皿放入测量口盖上遮光盖，打开仪器，按下“校零”按钮，显示屏上出现“0.00”（单位：NTU）字样，校零完成。 b．检测：仪器校零完成后，取出比色皿，用待测水样冲洗几次，后用滴管滴入待测水样至比色皿2/3处，擦干比色皿上的水分放入检测口盖上遮光盖，按下“浊度”按钮，屏幕上显示出相应的浊度，记录数据。 c．检测完毕：将比色皿取出倒掉检测后的水样并用纯净水冲洗干净，后擦干比色皿上的水分并放回监测口用遮光盖盖好。保持仪器待机状态，多次测量后可重复步骤a重新校零。 （3）水体的溶解氧检测（便携式溶解氧测定仪）： a．在检测开始前打开仪器，使仪器预热40分钟。 b．预热完成后，将检测探头插入仪器的接口处，并进行“零度校准”：首先，旋开电极处的保护盖，并滴入电解液于保护盖中，滴至2/3处将电机旋入保护盖并使电极与保护盖上的膜接触，检查电极与膜的接触点是否有气泡，如果有气泡需调整；其次，将电极插入无氧水中，待数值稳定，零度校准完成；最后，按下盐度校准按钮，以及检测按钮。 c．仪器校准完成后，将电极插入待测水样中待数值稳定即可读数，就是待测水样的溶解氧含量。 4．总结 近年来，单纯的水质监测评价和点源污染控制管理措施已不能满足解决城市化带来的水环境的问题，而更多的采用空间差异性分析的理念成为热点。本项目受空间差异性理念的启发，采用空间分析法研究沋河水域水质问题并探究影响水质变化的因素及推测污染源的位置。 城市水景由于其特殊的生态价值和经济价值而备受关注，如何管理、规划、治理水景，是改善每个城市环境的关键。渭南沋河公园人工湖流水较慢、污染源复杂，其水质有富营养化的迹象，解决沋河公园水质变差问题、探索生态水景的建设和维护方法是本次实践活动的主要目的。通过本次的实践活动，我们对于沋河公园及其上下游的水质状况有了初步的了解，并能通过对实验数据的进一步分析，以数据为依托对城市公园水景等的建设，管理以及水污染防治提出相应的措施。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f114342571252d380eb6294dd88d0d232d43c70.html