尊重 沟通 共勉 ——四（6）班家长会发言稿 汤莉平 尊敬的各位家长： 首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会。关心、帮助、督促孩子是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标！ 召开这次家长会的目的:为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好地教育自己的子女做人与成材。 我们的努力＋您的关爱＝孩子的成功 我们四（6）班管理理念是： 关注班上每一个学生；培养良好的学习、卫生及行为习惯； 严格要求, 自主管理；让每一位学生都快乐学习，健康成长! 一、了解学生 我们每一位家长要知道孩子进入四年级之后的一些情况的变化，首先是： 1.四年级孩子是开始从被动学习主体向主动学习主体转变。虽然有了一些自己的想法，但明辨是非的能力还是十分有限，社交经验缺乏，经常会遇到自己难以解决的问题。 2.四年级是培养孩子学习能力、情绪控制力的关键期，同时也是培养学生良好学习习惯的的最后时期。 3.好的学习习惯在很大程度上影响着孩子的的学习成绩，因而，希望我们家长和老师共同配合帮助我们的孩子顺利度过这一关键时期。 （一）四年级孩子会出现的一些分化： 上了四年级很多家长的感受就是孩子的成绩下降了。一、二、三年级时，孩子们都能考九十分以上，没有太大差别，可是四年级开始成绩就出现较大差距。 1. 学习能力分化 小学1—3年级，孩子所学的知识比较单一，动手、动脑的题目少，但从四年级开始，学习逐渐复杂，需要调动孩子脑、眼、耳、口等综合器官，这时候学习能力的分化也就开始了。 2. 纪律分化 小学1—3年级大多数孩子比较听话，但四年级以后，一部分孩子原来很守纪律的孩子开始上课捣乱、沉迷网络等等。 （二）分化的原因 1.孩子行为的独立性增强 在低年级，老师、家长是孩子们心目中的权威，孩子们会无条件依赖信任我们，但随着孩子独立意识的增强，再加上部分孩子任性，时间观念不强，在交友过程中不能很好地辨别是非，我们之前可爱乖巧的孩子就会变得固执、无理取闹、甚至产生反抗行为。 2. 学习内容趋于复杂化 部分孩子1—3年级成绩不错，主要是以机械记忆为主取得了好成绩，而从四年级开始，学习内容已从简单的机械记忆向复杂的逻辑思维开始转变，认真看书、写作业并不能等于孩子在学习上动了脑筋，而在学习上缺乏思辨的孩子，成绩也会每况愈下。 3. 学习方式开始变化 1—3年级主要是机械记忆，而从4年级开始抽象思维发展，这也是孩子们产生分化的开始。 4. 一些孩子思想松懈，对自己放松要求 低年级孩子刚入学时，想给其他人留下好印象，学习努力。高年级面临升学压力，也不敢轻易放松，唯独三四年级的学生，既熟悉了学校环境又不面临升学压力，一些孩子就得过且过，在不知不觉中落到其他同学后面。 二、光荣榜 三、本班存在的问题 1.部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，缺乏主动性，如：不抓紧时间，发现问题不向老师提问、书写潦草，时时需要老师监督，家庭作业完成情况很不理想等。 2.少数学生还没有摆正学习的位置，贪玩、上网玩游戏，无心学习。 3.学生安全意识不强，喜欢奔跑打闹，有事有病，不请假。 4.部分学生卫生习惯差，衣服、红领巾、指甲脏。 5.大部分学生自觉性不够，想什么时候说话就说。 四、欣赏学生在校的照片和视频 五、与任课老师面对面 六、我们家长可以作如下尝试： 1．针对学生的情况，发现问题及时和老师联系、 沟通,支持老师的工作。 2．多和孩子进行必要的沟通和交流。 3．工作再忙也要抽点时间来了解孩子的学习情况。 4．多给孩子一点鼓励和信心。 5．严格管理时间，科学安排时间。 七、家长与老师面对面。 八、宣布家长会结束。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f447760c9d376eeaeaad1f34693daef5ff7135f.html