龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈中级日语写作指导 作者：陆艺娜 来源：《中国校外教育·高教（下旬）》2013年第07期 写作是日语学习者综合运用所学语法知识，独立构建完整篇章的过程，能够全面反映学习者的语法功底及文章思维。作文指导包括语句的微观指导以及构思方面的宏观指导。笔者从学习者的写作特点、问题入手，剖析写作指导中存在的问题并浅谈指导心得。 误用构思指点式互动式优秀的日语作文有赖于扎实的语法、词汇运用能力以及流畅的构思能力，语法、词汇运用能力体现于文章的微观细节方面的词句，构思能力体现于宏观的段落布局，整体的论述层次。作文指导也应重视微观、宏观这两方面的引导。 一、微观方面的指导——关于语法误用 作文批改，整体来说可分为两种方式，一种是由指导教师全权代理的方式，不妨称为“包办式批改”。另一种是学习者之间的互动式批改。在笔者教学实践当中，单纯的“学习者互动式批改”之后仍然必须由教师进行重新梳理，才能进行反馈。因此，本论文在论述时将不再把单纯的学习者互动式批改作为论述对象。以下以“包办式批改”以及“指点式与互动式组合批改”为中心，对微观方面的指导进行阐述。 1.包办式批改：全批全改，为每位学习者附上评语。对文章当中的格式以及语法问题全部给予纠正，并提供修改例，告知误用例与修改例的区别。在文末附上评语，评语不能是敷衍了事的“优”“良”“中”“差”，而必须明确指出学习者的优点和缺点所在，如此才能赢得学习者的信任，并激发其学习积极性和能动性。最后，向学习者进行批改反馈，抽取典型误用例讲解，并引导学习者对误用例进行归类，建立自身的误用例句集，避免重犯。 包办式批改在学习者作文版面上所加注的信息量较大，适合采用电子版提交方式。这既便于修改，使页面保持整洁，也便于管理，作为日后教研的资料。特别是作为今后的教研资料，其在搜索收集误用例、编制语料库等方面将有重大实用价值。 然而，看似无微不至的包办式批改也存在许多不可忽视的问题。 （1）首先，由于批注的信息量大，教师的工作负担大大增加，在宏观指导上分配的时间则相应减少。（2）其次，这使得学习者始终处于被动纠错状态，久而久之容易产生依赖心理，从而影响学习主动性。（3）再次，如若全部加以批改，可能使部分学习者视觉上产生作文版面面目全非的感受，挫伤学习积极性。 2.指点式与互动式组合批改 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/702196dff02d2af90242a8956bec0975f565a4e1.html