湖头中心学校读书活动方案 一、指导思想 为了在学校形成读书热潮，引导广大师生“读好书，促成长”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力。 二、活动目标 通过读书活动增加师生的课外阅读量；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量，创建特色学校，使我校的办学层次上一个新的台阶。 三、活动对象：全校师生 四、阅读书目 （一）教师阅读书目 1.中小学教师继续教育培训教材书目 2.各种教育杂志 3.各种教育名著 4.各种报纸 5、各校图书室藏书 （二）学生阅读书目 福建省教育厅关工委赠送的图书，各校图书室儿童读物藏书。 五、学习形式 学生按班级组织学习，以班为单位，每周安排读书活动课，除此以外，就是课外阅读；教师主要是课外阅读，还有按教研组进行集体学习，师生阅读都要做好学习记录。 六、具体实施办法 充分发挥图书室、阅览室、图书角的阵地作用，在此基础上，加强对师生读书活动的指导，并将“阅读活动”纳入学校的课程计划，开设阅读课（作文指导课），使师生读书活动成为学校特色发展的基础课程。 （一）对学生读书活动的具体要求： (1)一条主线---熟读经典诗词。 每周背诵一诗，利用每天早操前一分钟，在学校广播室统一指挥下诵读诗词，在每周五早操后进行全校性抽查，具体背诵内容由中心（三安）小学提供。 (2)三年级以上学生做好读书记录（读书记录本由中心学校统一印制），学期末班级或学校开展相关的评比、展览活动，使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。 （二）对学生读书活动的具体措施： （1）图书室根据新教育文库推荐的书目，凭借各校图书室已有的图书，调动学生阅读兴趣。图书管理人员要积极做好图书借阅工作，培养小助手，以确保读书活动的正常开展。 （2）认真上好阅读课（作文指导课），为学生创设一个宽松的读书环境，学生阅读时教师要加强对学生的读书指导。 （3）利用好班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1－2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。 （4）实施阅读考级（详见《湖头中心学校阅读考级方案》）。 （5）充分发挥校园广播的作用，开展“好书介绍”、“读书笔记活动” “读书小博士”等竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。 （6）学校定期做好学生读书活动的检查工作，保证读书活动的实效性。 （7）根据课外阅读考级情况，学校期末冠以各等级级别称号，并授予相应的徽章，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读热情。在学校中形成一种浓烈的阅读氛围。通过这样的活动，可以让更多的孩子与书籍走得更近，更易形成一种健康向上的“阅读场”。 （三）、教师读书活动的要求及措施： （1）每年每一位教师必须认真阅读1本教育论著以上。 （2）每位教师每年必须订阅一本教育杂志，并在全校交流阅读。 （3）每位教师根据已读书目和自己在教学过程中的点滴故事，写教学随笔，以此回顾自己的教育生活，反思自己的教育片断（在业务学习笔记中体现）。 附件：《湖头中心学校课外阅读考级方案》 安溪县湖头中心学校 2013年9月1日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f7aeda5b8f3f90f76c66137ee06eff9aef849bb.html