哥伦比亚大学和宁波大学学前教育专业硕士研究生培养方案比较与启示 储晓宇 【期刊名称】《成都师范学院学报》 【年(卷),期】2017(033)010 【摘 要】学前教育硕士研究生培养方案是对学前教育硕士研究生培养的重要依据,直接影响着学前教育硕士研究生培养质量.本文以培养目标和课程设置为着眼点,采用比较教育学分析方法,对哥伦比亚大学和宁波大学学前教育硕士研究生培养目标和课程设置进行比较,进而分析哥伦比亚大学学前教育硕士研究生培养方案可借鉴之处.继而结合实际提出完善宁波大学学前教育硕士研究生培养方案的建议,以期促进学前教育硕士研究生培养质量的提升. 【总页数】6页(P19-24) 【作 者】储晓宇 【作者单位】宁波大学 教师教育学院,浙江 宁波 315211 【正文语种】中 文 【中图分类】G643;G610 【相关文献】 1.哥伦比亚大学和宁波大学学前教育专业硕士研究生培养方案比较与启示 [J], 储晓宇; 2.中加档案学高等教育比较研究及其启示——以武汉大学和加拿大不列颠哥伦比亚大学档案学教育为例 [J], 张莹 3.中国与新加坡金融学学术硕士研究生\r培养方案的比较分析及启示 [J], 杨瑞成;李融 4.哥伦比亚大学国际事务专业硕士研究生培养特色及启示 [J], 周慧敏; 闫温乐 5.中美健康管理人才培养方案比较研究及启示——以纽约州立大学石溪分校与杭州师范大学为例 [J], 王大辉;宋凤斌;张淮;许亮文 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/702213d101d276a20029bd64783e0912a2167c30.html