龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “互联网+”背景下的高校舞蹈教学方式浅谈 作者：刘晗 来源：《求知导刊》2018年第21期 摘 要：“互联网+”背景下，互联网技术的发展已经深入课堂教学领域中，并且发挥着非常重要的辅助作用。研究互联网技术在高校舞蹈教学中的有效应用，从而进一步优化课堂教学方式，据此，文章浅谈“互联网+”背景下高校舞蹈教学方式。 关键词：“互联网+”背景；高校舞蹈；教学方式 一、“互联网 +”背景下舞蹈教学的优势 “互联网 +”背景下，舞蹈教学过程更加优化、教学内容更加丰富、教学方法更加科学多样、教学结构更加合理，如今，舞蹈教学过程的诸多环节都需要依靠互联网技术不断优化创新，教学效率和教学质量进一步提升，教学优势也将更加明显。 二、“互联网 +”背景下的高校舞蹈教学管理系统的功能 1.知识获取功能 第一，舞蹈知识获取途径多样化，即在舞蹈教学过程中，无论是教师还是学生都能通过多种互联网途径获取知识。第二，舞蹈知识获取内容多样化，即舞蹈种类、舞蹈动作、舞蹈技巧等都可以通过互联网学习到。 2.知识应用功能 第一，舞蹈知识应用方式网络化，即学生可以将学过的舞蹈知识（动作和技巧）编排成舞蹈，并拍成视频发布在网上。第二，舞蹈知识应用方式多元化，即学生将网上学到的舞蹈动作与学过的舞蹈动作相结合，创新出新的舞蹈动作。 3.知识共享功能 第一，舞蹈知识共享途径多样化，最常见的有微信公众号、舞蹈交流论坛等途径，学生可自行组织交流活动，扩展交流范围，不仅分享舞蹈知识，更可结识更多“舞友”。第二，利用微信公众号、舞蹈交流论坛等方式还可提升舞蹈知识共享效率。 三、“互联网 +”背景下高校舞蹈教学方式探究 1.运用互联网技术优化教学内容 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn （1）运用网络教学资源丰富教材内容。丰富多彩的网络教学资源都是通过互联网技术（互联网）得到的，这些教学资源经过教师认真、仔细的筛选，能够丰富教材内容，不仅更易于学生理解，而且更让枯燥、乏味的教材内容变得灵活、多样，多种教学资源的随机搭配形成全新的知识，从而拓展学生的学习视野[1]。 （2）运用教学微视频让学生增长见闻。因为教学视频能涵盖最多的教学资源和信息，所以一个短短几分钟的小视频往往就能让学生获得最多的知识。因此，在教学过程中，教师可以多在网上搜集一些教学视频，这有利于学生增长见闻，提升其综合学习水平。 2.运用互联网技术，以学生位中心创设教学情境 互联网技术的应用实则是弱化了教师的教学干预力，内容的展示由教师转移到多媒体设备，这于无形中提升了学生的课堂地位[2]。例如，在教授民族舞的过程中，教师就可以制作教学视频，并用视频剪辑器拆分、细化每一个舞蹈动作，最后利用多媒体设备播放教学视频，从而增强知识的直观性。 3.运用互联网技术打造开放式的网络教学平台 （1）开通微信公众号，加入教学内容。教师可以利用微信公众号把学生集合起来，在虚拟平台上，学生可以交流学习心得，总结学习经验，从而提升舞蹈水平。同时可在微信公众号中加入教学内容，即学习内容、学习方法、学习技巧等，值得注意的是，微信公众号中的学习内容不宜过难，主要以趣味性知识为主。 （2）善用校园内部官网，培养学生的互联网学习意识。校园内部官网中可以增加“学习园地”模块，并在此模块中加入教学内容，同时还可以加入一些互联网技术与课堂教学相融合的小论文，从而宣传互联网技术的学习优势，增强学生利用互联网技术学习舞蹈的意识。 （3）“微课”教学，方便学生时时学习和复习。“微课”是以互联网技术为基础的新兴教学模式，与传统课堂教学形式不同，“微课”的教学时间非常短，而且信息载体多为教学微视频，而“微课”纳入教学中，更能方便学生时时学习和复习，教学效率将大大提升。 综上所述，运用互联网技术优化教学内容、运用互联网技术以学生位中心创设教学情境、运用互联网技术打造开放式的网络教学平台等是“互联网+”背景下优化高校舞蹈教学方式的主要措施。 参考文献： [1]杨小强.浅谈高校舞蹈教学方法的创新[J].艺术教育，2015（7）：200-201. [2]汤其林.“互联网+”背景下的高校舞蹈教学方式探究[J].歌海，2017（1）：100-102. 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7032f66bbd1e650e52ea551810a6f524ccbfcb0d.html